瑶族舞曲教学设计(第一课时)

音乐学科教学设计

课题

一唱雄鸡天下白

课时

1 学习目标

通过欣赏、体验四首音乐作品，了解中国当代音乐发展的轨迹，感受歌曲表达的情感。

1.

了解中国当代音乐的发展史。

重点难点

2.

代表作品的鉴赏与体验，如《瑶族舞曲》的节奏体验，《在希望的田野上》演唱体验。

1.审美感知：安静、专注聆听音乐作品，感受并说出其风格特点。

2.艺术表现：通过听赏感受、体验，加深学生对音乐作品的理解与音乐表现能力，核心素养内涵

能够小组合作完成《瑶族舞曲》的节奏体验，能够有感情的演唱《在希望的田野上》，感受改革开放后中国喜气洋洋的新面貌。

3.文化理解：优秀的声乐作品是对特定社会、文化和历史的理解，通过欣赏、体验，能够从文化角度关注音乐作品，认识音乐与社会生活的密切关系。

教

学

过

程

设

计

教师活动

学生活动

请同学说出近现代史上自己最崇拜的伟人。

激发学生的学习兴趣。

明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。

设计意图

一、情景导入 1、课前播放开国庆典片段。

2、谈话导入同学们所熟悉的伟人。

3、教师总结并引出课题——《一唱雄鸡天下白》。 4.解读学习目标

二、分时代赏析，探究学习： 1.20c50年代——国际

播放：《全世界人民心一条》

（1）提问：第二次世界大战以后，亚洲的情况？ 1.结合历史等学科，开拓学生的视野，增加积累。

2.根据要求讨论。 3.师生共同对歌曲进行点评并小

认真聆听歌曲，结合当时的历史背景，感受音乐与社会生活的密切

（2）老师总结 （3）欣赏并说出心里的感受。 （4）点评后小结。

2.50年代——国内

播放视频：《瑶族舞曲》

（1）思考：音乐情绪是怎样的？你从中看到了哪些乐器？

（2）音乐情绪对号入座

播放三段旋律，请同学们选择相对应的表现场景。

1.

姑娘们的舞蹈 2.小伙子们的舞蹈 3.胡诉衷情，憧憬未来

（3）节奏游戏

结。

（1）认真观看视频《瑶族舞曲》，思考并回答老师提出的两个问题。

（2）认真聆听三段旋律，并选择旋律所表现的场景。

关系。

小组合作练习节奏型识打，能够自主完成两

条节奏型，并将其应用

与旋律中，在节奏体验中感受《瑶族舞曲》优

（1）小组合作，完成两条节奏游

戏。

（2）将练习的节奏型应用于乐曲中。

美、热情的旋律。

聆听歌曲《我们走在大路上》，结合当时的历史背景，感受音乐来源于生活，反应生活。

3.60年代——《我们走在大路上》

思考：你感受到了怎样的情绪？对当时社会的影响？

（这首歌曲恰逢其时地鼓舞了中国人民，唤起了大家的共鸣，坚定了人们前进的信念。）

4.20c80年代的作品《在希望的田野上》

（1）作曲家施光南的介绍以及作品的介绍

3.认真聆听歌曲《我们走在大路上》，思考并回答相应问题。（情绪昂扬，催人奋进，富有号召性。如同一支号角唤起了人们的斗志。）

1.对施光南熟悉的作品哼唱几小段。如《打起手鼓唱起歌》《月光下的凤尾族》《吐鲁番的葡萄熟了》等等

（2）用山东歌唱家彭丽媛引出欣赏

（3）重点学唱第一段

2.学唱并请同学上台演唱，最后全班演唱。

体验艺术工作者用歌声记下了改革开放深圳乃至整个中国的变化。

回顾本课内容

1.让学生参与进来，用歌声体验当时的社会面貌，人民的生活状况。

2. 鼓励学生大胆的演唱，增强他们的自信心。

5.20c90年代的作品《春天的故事》

（1）作品简介

（2）欣赏并随乐哼唱

四、归纳与小结： 1、回顾并总结全课。 2、布置作业：

（1）你还听过这个时期

的哪些作品，收集一至两

首，下堂课交流

（2）查询民族管弦乐队

与管弦乐队的编制。

课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸，并为下堂音乐课做准备。