槐花几时开（晨曲）教学教案设计

【教学目标】：

1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

2、掌握有关民歌的基本知识。

3、通过欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。

【教学重点，难点】：

重点：欣赏民歌《槐花几时开》、《拨根芦柴花》、《猜花》。

难点：本篇以“花”为立足点，使学生借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。

【教学准备】：多媒体、视频、音频等。

【教学过程】：

一、导入：

1、欣赏音乐视频片段：《茉莉花》——张也

师提问：大家知道这首歌曲叫什么名字吗？

学生回答

：《茉莉花》

师：这首脍炙人口的江苏民歌《茉莉花》几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌。在北京奥运会上，《茉莉花》作为主旋律背景音乐向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。可见，民族音乐之于民族的重要性。

2、什么民歌呢？

民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

3、民歌的分类：按体裁分：山歌、号子、小调。

二、新授：

在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表达情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

下面我们就从“花”出发，了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。（点出本课围绕的中心话题，引发学生的关注。）

1、四川民歌《槐花几时开》

1）、介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱段）

2）师提问：这首歌曲有何特点？

学生讨论后回答。

2、江苏民歌《拔根芦柴花》

1）介绍“秧田歌”，聆听歌曲。

2）分析作品。

3）同为劳动歌曲比较秧田歌和劳动号子的区别

师：是人们在体力劳动过程中编唱并直接为之服务的民歌，它的音乐坚实有力，粗犷豪迈，和劳动者关系十分密切，号子的领唱者就是指挥者，号子的歌词比较单一。劳动者随节奏调节身体的协调。劳动号子和秧田歌什么区别?

学生讨论后回答。

3、辽宁民歌《猜花》（介绍“嬉游歌”，聆听歌曲，了解对花体的含义——月令体、数序体）

师：这首歌曲有何特点？

学生讨论后回答。

4、上述三首歌曲，都是以“花”为题材，但是“花”的意义却各不相同。（请学生来为其“花”归类，分析各个地方民歌中“花”的意义）

《槐花几时开》—以花喻人

《对花》—传授自然知识；

《拔根芦柴花》—借花起兴

学生讨论后回答。

5、教师利用幻灯片简述各区域民歌产生的不同特点（民俗、地理环境、历史原因等）

三、实践：学唱一段《猜花》

四、扩展：列出民歌对流行音乐的影响（请学生谈谈自己所知的）

根据青海民歌《在那遥远的地方》改编《在那遥远的地方》王力宏

根据湖南民歌《浏阳河》改编《浏阳河2008》周笔畅

根据四川民歌《槐花几时开》改编《槐花几时开》凤凰传奇演唱的

五、课堂小结：

今天我们通过民歌篇的欣赏，了解了我国东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采，同时也使我们认识到民歌是我们民族的重要组成部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌，因为民歌是一切民族音乐的最丰富的源泉。希望同学们能喜欢民歌同时也要热爱我们的民族音乐。

【教学反思】：

这节课以民歌鉴赏为中心，以音乐审美为核心，通过让学生欣赏不同地区的民歌，使学生了解了民歌的基本知识。感受了不同地区民歌的特点，也知道了我国音乐文化的丰富多彩。

存在的问题：由于学生对各地方言的不熟悉，致使在体验过程中有一定难度，有时实践时间把握不均导致扩展部分作为课后内容进行，希望吸取时间分配的经验，再认真反思，使学生在学习过程中对中国民歌更加喜爱和产生兴趣。