第三节 水圈与水循环优秀完整教案

《水圈与水循环》教学设计

李艳

1、

知识与技能：

（1）了解水圈的概念

。

（2）说出陆地各种水体存在的形式及所占比例。

（3）说出水循环的概念、分类、环节及意义。

2、

过程与方法：

（1）

通过读各种水体分布的饼状图，了解水体不同的存在形式所占比例。

教学目标

（2）

通过读水循环的全过程图，掌握三种类型水循环的组成环节。

3、

情感、态度与价值观：

（1）通过读各种水体的饼状图，了解淡水资源所占比例，从理论上认识淡水资源是有限的，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

（2）通过讨论人类活动对水循环的影响，激发学生树立保护水资源，防治水污染的资源观，从地理学的角度理解社会主义核心价值观。

重点：水循环的过程以及地理意义，通过读图、画图、多媒体演示、讨论的方法让学生理解和掌握。

教学重点难点

以及措施

难点：树立保护和可节约用水的资源观、价值观。通过学习和讨论认识到水资源的有限性，保护和节约用水的重要性。

高一年级的学生，对节约用水有一定的认识，通过学习让学生有理有据的说出并知道节约用水的重要性。对于水循环，大多数同学只知道蒸发与降水，并不清楚水循环的类型和各个环节，这是教学学习者分析

的重点内容。人类活动对水循环的影响这一内容，学生能够说出水污染等，但是不能做出全面的科学的认识，通过讨论和学习要让学生树立正确的人地关系，具备做一名合格公民的最基本素养。

教学环境及相关资源

多媒体课件

- 1 -

媒体功能教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

应用及分析

近日，北方强降雪，多地的雪景美得如同冰雪奇缘里的童话世界（雪景的图片）；让他们在北方的寒冬里，流着鼻涕赏着雪景，我们在南方的艳小结：水以固态、阳里，同样欣赏着大自然给我们的另一种美（学液态、气态三种形式存在于自然界导入

水圈的概念

校上空拍摄的火烧云图片）。

中，构成了一个相这些美景中的主要组成部分是云和雪，他们都有互联系的圈层——水圈。

一个共同的组成要素——水。

图片

直观展示水的三态小结：水以固态、液态、气态三种形式存在于自然界中，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

概括出水圈的组成（地球卫星图片）从地球的照片看，地球更应该和各种水体所占的叫做水球。但事实却是这样的：（全球和我国缺比例。通过探讨水水状况材料）

资源短缺的自然和“水球为何缺水”

水圈的组成

小结：陆地淡水只占2.526%，绝大多数又以冰川人文原因，让学生形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。可供人树立节约用水的意类直接利用的淡水资源有限。这是水资源短缺的识。

自然原因，有人为原因吗？

展示水循通过读图、画图、程

海不复还”，符合地理学原理吗？如果你是黄河环环节

练习让学生认识水数据

提供材料、“一滴水的旅行”

水循环的过通过李白诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到- 2 -

的一滴水，可能从哪里来？到哪里去？

循环的各个环节，加深对水循环的理小结;奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的解。

海洋，飘荡的白云……地球上的水在不停的运动、变化着，形成一个巨大的循环系统,这个过程叫做水循环。

读图后，请学生到讲台上板图水循环的环节，PPT演示水循环的各环节，完成思考练习。

教师利用图片引导启发。

学生通过读教材总结

小结：

1、改造地表形态。

2、促进地球上各种水体的更新，维护全球水的动 展示图水循环的地态平衡。

理意义

3、促进地球表层各圈层的物质迁移和能量的转地理意义

结

归纳总结水循环的片、归纳总换。

那人类活动对水循环有影响吗？

看图中的主要工程，说出它们影响了水循环的哪些环节？

全班朗读，大观楼长联关于滇池美丽写照的诗句。

“高原明珠重现光彩”

合理利用水以滇池污染为例，讨论污染原因、治理措施。

资源

小结：经过20多年，耗资600多亿，花费大量的

展示图片

- 3 -

人力物力，滇池水质有了很大的改善。滇池治理

如同一个深刻的寓言，它告诉我们，先污染后治树立合理利用水资源的意识，唤起学生对家乡地理环境理是不符合可持续发展观念的。那应该怎么合理利用水资源？

的关注。

最后，让学生以小组为单位，每个小组写一句保

护水资源的口号或宣传语。

小结：希望同学们在今后的生活中，用实际行动来节约和保护我们的生命之源。

这节课的知识点有两个，主要是水圈的组成、水循环及其地理意义。根据新课程标准要求，确定了以水循环的过程为重点，并以学生为主体，教师为主导，小组讨论贯穿始终，目的是充分调动学生的积极性。反思如下：

1、

通过南北方云景和雪景的对比作为导入，既让学生认识了生活中处处有地理，更把学生迅速引入到学习的主题上来。

2、

学习水循环的过程时，让学生先读图自主学习再画图，教师利用动态图片播放水循环的过程，最后通过小组讨论完成思考题，加深学生对水循环的理解和提升。突出学生为主体，教师为主导的新课程理念。

教学总结与反思

3、

注重学生情感态度价值观的培养，通过对水圈组成的学习，树立节约用水的意识；通过图片资料，让学生认识到人类活动对水循环的影响有利也有弊，正确的认识人地关系，树立正确的资源观。同时引用滇池污染与治理的材料，唤起学生对家乡地理环境的关注。

本节课也存在不足之处：

1、节奏有点过快，学生思考和讨论的时间不够；

2、学生活动的实施中，学生的主体地位还体现的不够充分；

2、课前应该让学生搜集滇池污染和治理的措施，讨论时学生就能更好的交流与学习；

3、过多的依赖多媒体教学，板书有些简单，缺乏创新和设计不能突出知识间的联系。

- 4 -