1 我们周围的土壤教学设计模板

《我们周围的土壤》教学设计

教学目标:

(一)过程与方法

1. 能够亲自采集土样,并观察土壤;

2. 能选择自己擅长的方式来研究土壤。

(二)知识与技能

1. 意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录;

2. 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;

3. 了解土壤与生命有密切的关系。

(三)情感、态度与价值观

1. 具有关心家乡土壤的意识;

2. 愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。

教学准备:

1. 教师事先进行实地考察,为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。

2. 孩子们准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

教学过程:

(一)挖一挖,找一找。

1. 你们校园里哪里有土壤?

2. 想一想,土壤里可能有什么?

3. 讨论:在外出进行观察时,我们应该注意些什么?

师生小结:1. 注意安全; 2. 不要破坏环境, 更不能伤害土壤中可能存在的动植物; 3. 及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来; 4. 尽可能多地发现土壤里有些什么。

【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的, 如果他们不知道考察的目的和注意事项, 考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说, 这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练,又让孩子们对考察目的加深理解。

4. 小组合作,到室外挖土。

(二)看一看,比一比。

1. 哪个小组说说在挖土时有什么发现?

2. 教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么?

【评析】这个环节非常重要, 是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节, 所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查, 了解他们对土壤的认识是什么样的, 结果发现:在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键, 因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。

3. 下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上?

4. 大家开始研究吧,别忘了做个记录?

5. 小组合作研究。

6. 全班交流。教师引导学生说出发现,注意创新的发现。

7. 你们的小组是否观察仔细呢?下面前后两个小组交换土和记录纸, 观察一下别的小组的土,看看有没有新的发现。

【评析】研究别人的研究, 这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果, 认为自己的研究是最好的, 表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下,研究别人的研究,让他们自我发现对方不足的地方,同时也让对方找出自己的不足,产生思维上的震撼力。

8. 小组交换研究。

9. 小组交流,教师注意引导学生说出差异,说出观察中不同的发现。