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活动记录教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：活动记录教学设计方案

正文

斜坡的启示

内蒙古化德县第二小学王晓滨教学目标:

1.学生在研究斜坡的活动中建构概念:斜面省力;斜面倾斜角度越小越省力。

2.在真实的情境中引发学生思考并在不断探索过程中获取证据,得出斜面省力的结论,理解斜面的原理。

3.学生有兴趣参与整个研究过程并不断调用生活经验进行思考与设计。

(一)设置情境,引入斜面

1.播放课件:怎样更省力的把桶装在卡车上。

2.学生进行讨论

3.播放课件:在卡车的车厢搭一块木板。

4.介绍:你们从这二副图上能得到什么启示吗?

5.学生交流。

6.播放课件:工人很轻松地在斜坡上把桶推上

7小结:像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。斜面是简单机械,利用斜面工人很轻松地在斜坡上把桶推到高一点儿的地方就不是很困难了。

(二)实践操作,

1.出示问题:一个斜面坡度的大小对推桶上坡有什么影响?

2.谈话:我们来做斜面是否省力

3.学生提出假设。

4.如何通过实验来验证自己的假设?小组讨论,设计实验实验一:斜面是否省力

实验名称:研究斜面是否省力

实验器材:斜面.钩码.测力计

实验步骤

(1):搭好实验装置。

(2):先测出直接提升物体的力,再测出沿斜面提升物体的力

(3):讨论.整理实验发现

注意事项:

(1):在使用测力计前,看一看指针是否对准0刻度。

(2):用测力计测量钩码时,要顺着钩码的运动方向慢慢的拉动。拉动的方向与斜面平行。

(3):测量过程中,看清楚指针的刻度。

(4):将数据记录表格中。

结论:斜面省力

实验二:斜面的坡度大小对重物拉力影响

(1):一个同学按顺序搭建不同的坡度。

(2):另一个同学准确测出钩码上坡所需的拉力。

(3):记录员仔细做好记录。

(4):小组成员分析数据,得出什么结论。

温馨提示:

(1):不改变物体的重量,只能改变坡度。

(2):拉测力计的要求是匀速直线,边拉边读。

(3):注意小组合作,边实验边记录。

5.评点学生的实验设计,并做指导

6.汇报实验结果,交流实验体会。

7.提问:比较全班同学测得的数据,你有什么发现?

8.小结:如果斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,所需的拉力也越大

(三)认识变形的斜面

1.谈话:有时候,仅仅有斜坡似乎并不够。

2.谈话:我们该怎么办呢?

3.实践操作活动:从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来,你发现了什么?

4.出小螺丝钉,组织观察并讨论:螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系?

5. 播放课件:将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上。

6,小结:螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密

7.谈话:通过上面的实践操作,你想到在山上修建盘山公路的方法了吗?

8.谈话:想一想,盘山公路为什么这样修建?有什么道理?

9.播放课件:盘山公路

10.小结:螺旋就是斜面的变形

(四)学习应用,迁移拓展

1.生活中还有哪些地方应用了斜面及螺旋,它们的作用各是什么?

2. 播放课件:楼梯,立交桥,滑梯,刀,仓库运输带等。

2018.4.23日

资料摘要

活动记录教学设计方案

活动记录教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

活动记录PPT及配套教案及板书设计

活动记录PPT及配套板书设计及意图

活动记录PPT课件和特级教师教学实录

活动记录PPT课件和教学评价实录

活动记录PPT课件和优质教案设计

活动记录PPT课件和名师教学设计2

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