信息窗四（两位数减一位数（退位）的口算）优秀说课稿

一年级下册数学第四单元信息窗4绿色家园图画展——《两位数减一位数退位减法》教学目标:

1、2、3、 理解两位数减一位数的退位减法的算理。

掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。

教学重难点:

教学重点:两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点:经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程,提高学生在自主探究、合作交流的过程中,解决实际问题的能力。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、复习旧知,巩固计算

师:同学们喜欢小火车?我们一块来开小火车吧!第一列小火车马上就要出发了

口算:

10-5= 10-8= 16-8= 12-5= 17-8= 13-9=师:第二列小火车也要出发了,车上还剩下3个座位,大家抓紧了算一算,说一说

75-4= 27-3= 66-6=

二、合作学习,探索新知

(一)创设情境,导入新课

(1)师:同学们,阳光小学在举行绿色家园图画展,咱们一起去看看。

(2)课件显示情景图。

(3)问:你能从图中发现哪些数学信息?

(4)问:我们能根据这些数学信息提出什么问题呢?我们大家一块解决!

预案:提出的问题,可以用以前只是解决的,马上找同学口算解决,不留尾巴!有选择板书本节课需要问题。

(二)、合作学习,探索问题1

1、解决问题:“二年级比一年级多展出多少幅画?”

师:需要用到什么信息?怎样列式?

学生找出信息,列式30-9

师:为什么用减法?

让生说原因。这样把计算与解决问题教学结合起来,让学生进一步体会“比一个数多几(少几)”的数量关系

2、操作探疑:

请学生说说30-9= 是怎样算的?

引导学生进行操作,寻找解决问题的方法。让同学拿出3捆小棒表示3个十,在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉9根小棒,想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议,说说你是怎么摆的?在学生操

作的同时,教师巡视,进行个别辅导。

3、解疑明理:

指名说说学生的操作过程,然后根据学生的回答,课件演示。教师引导学生有序回答。

先摆3捆小棒,拆开一捆小棒,变成10根,从10根里拿走9根,剩下一根,再与20根合在一起就是21根。注意让学生理解退位的道理。

有的学生可能想到先算“30-10=20”,再算“20+1=21”。教师也要给予肯定。

4、归纳算法:

引导学生明确具体的方法。

预案:因为孩子的动手操作能力有区别,操作提示环节可以在活动中后期出示,这样既不干扰有能力同学的思考,又给与困难学生以机会。

(三)、合作学习,探索问题2

1、师:同学们,上一道问题大家想出了这么多好方法,现在我们一块解决问题:“二年级比三年级少来了多少人?”

让学生找信息列算式。

24-8应当怎样算呢?

鼓励学生独立寻找口算方法,提示学生有困难可借助学具。然后组织交流,探究算法。

2、认真探讨,有序交流

(1)先摆2捆小棒和4根小棒。4根小棒不够减8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。从打开的10根小棒中减去8根,还剩2根,和

剩下的14根小棒合起来就是16根小棒,所以,24减8应该得16。

(2)先摆2捆小棒和4根小棒。单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来是14根单根小棒。从14根单根小棒中减去8根,还剩6根,和剩下的1捆小棒合起来是16根小棒,所以,24减8应该得16。

还可能出现先算10-8=2,再算14+2=16

教师注意沟通这几种算法之间的联系,并重点理解第一种算法,为后续学习打好基础。

3、归纳算法:

①引导学生对照黑板上的操作过程议一议:算式中的24应该先怎么办?再干什么?引导学生明确:个位上的4不够减时,要从十位上拿出1个十,也就是10个一,与个位上的4合起来,然后用14减去8得6,再把6和剩下的1个十加起来。

②教师把板书补充完整。

③师生回顾学习过程,强化口算方法。

三、巩固练习,拓展提升

1、抢吃苹果小游戏

学生抢答,说算法

2、一块熟悉儿歌,加深对算法的理解

两位减一位,要从个位起。

个位不够减,你先别着急,

可以向十位,去借一个十。

四、知识应用(丛林探险游戏)

第一关:药到病除

43-8= 45 57-6= 41 63-6=3 第二关:勇过小河

24-7= 53-6= 42-6=37-8=第三关:小鸟回家

54-8=46 54-3=51 34-5=29

46-8=38 第四关:智进城堡

小精灵问:我有45颗糖果,吃了7颗。还剩几颗?

生:45-7=38(颗)

五、总结

1、让学生谈谈这节课有什么收获?

2、回顾算法儿歌

板书设计:

口算两位数减一位数(退位)

二年级比一年级多展出多少幅画?

30-9=21(幅)

二年级比三年级少来了多少人?

24-8=16(人)