买球课件配套优秀教案案例

第三课时:买球(一)

教学目标:

1、编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀。

2、经历在情境中提出问题,解决问题的过程,培养数学的兴趣。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力。

教学重点:编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。

教学准备:课件、实物投影。

教学过程:

一、情景创设

师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。

看:(投影P76的插图)“你会提出哪些问题?你能帮他们算算吗?”

二、问题探究

1、你能编出8和9的乘法口诀吗?

2、如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。

3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀,你有什么发现吗?”

三、体验感悟

1、组织学生对口令;完成练一练的第3题。

2、第4题,让学生理解图意,独立解答(1)(2)题,第3题在小组中提出问题,并解答。

3、第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。四、实践应用

1、小组玩“对口令”游戏(1题)

2、手指游戏(2题)

3、“口算游戏车”(3题)

4、第4题:引导学生看懂题意然后列式计算

5、第5题:学生独立完成,引导学生找出规律

比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结

六、布置作业

七、板书设计

买球

8×8=64 八八六十四

8×9=72 八九七十二

9×9=81 九九八十一

教学反思:

第四课时:买球(二)

教学目标:

1、通过生动有趣的活动记忆8、9的口诀。

2、激发学生学习数学的兴趣。

3、能解决简单的乘法问题,理解、掌握口诀之间的联系。

教学准备:投影仪,螃蟹图。

教学过程:

一、开门见山的导入

上节可我们学习了什么?这节课我们要来进行一些有趣的游戏,是大家能够牢牢记住8和9的口诀。请大家打开课本77页。

二、完成练一练

1.对口令。

师:(投影出示一只螃蟹)我是一只可爱的小螃蟹,我有10条退。

学生会纠正螃蟹有8条腿,前面两只大钳子不酸腿。

师:你们说的很对,下面我们来对口令。

先示范,然后同桌对口令,最后师生对口令。

2.用手指帮助记忆9的乘法口诀。

(1)示范一九得九。

师:扣下来的这个大拇指表示一九,甚至的9个指头表示结果得九。同学们也学着做一下。(2)示范二九十八。

示范,让学生观察手指的表示方法,并且说一说,再跟着做一做。

(3)示范三九二十七。

让学生观察书上手指的表示方法,试着在小组内做一做后再做给全班同学看。

(4)你能接着做下去吗?

小组内讨论该怎样用手指表示出四九三十六、五九四十五……

(5)汇报结果

请个别同学到讲台前做给全班看。

(6)全班一起做。

师生齐念口诀,边读边用手指表示。

(7)小结:

师:这个游戏有趣吗?学会了这个游戏,以后就能牢记9的乘法口诀了。

3.完成第3题

(1)学生独立完成。

(2)交流计算结果。

用开火车说口诀的形式来对答案。

4.完成第4题。

出示题目后,先引导学生说一说图上有什么,单价是多少,然后再解答。问题(1)和(2)学生独立解答后,再说一说列式和所用的口诀。

问题(3):你还能提出什么问题?

5.完成第5题:想一想,算一算。

(1)学生读题。

(2)观察算式特点。

(3)学生独立完成。

(4)交流。让学生说说自己是怎么做的,结果是多少。

三、小结

表扬表现突出的同学。四、布置作业

教学反思