需要几个轮子教案设计（一等奖）

《需要几个轮子》

丰产路小学成玉杰

教学目标

1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

4. 培养学生初步的观察,分析,推理等方面的能力,激发学生学习的兴趣。

教学重难点

重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。

难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教材分析

“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16~17页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境,探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系,并填表表示探索的结果;再根据表中的数量关系,列乘法算式,编出3的乘法口诀,这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外,还要注意到练习的安排,不仅要包括新学内容,还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。

教学过程

(一)复习巩固,提出问题

师:前几节课,我们学了2和5的乘法口诀,请大家边拍手边背诵一遍。

师:接下来,考验下大家口算能力,看卡片说得数,一人一道题,看看谁说的又快又对。

进行评价和总结

师:这节课我们继续学习口诀,3---的乘法口诀。(板书:3的乘法口诀)

(复习巩固前知)

师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。

师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。)

(二)直观操作,解决问题

1.画一画、说一说。

师:你们能在纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)

师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

(评析通过“画一画”的活动,让学生建立三轮车与轮子的图形表象,通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系,发展学生的数感。)

2.填一填,议一议。

师:请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)

(三)利用表格,编制口诀

师:请同学们打开课本第16页,利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。仿照2和5的口诀进行编制。

(请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)

师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

(在全班介绍交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七”等。)

(四)加强练习,熟练口诀

1.师生练口诀

师:一个口字有三笔,一三得三,两个口字有六笔,二三得六,谁能接着往下说?

生发言。(或改成我说口诀前部分,你说后部分)

2.我出卡片,你说得数

看卡片说得数,看谁说的又对又快。

3x4 3+4 2x3 3x8 等

3.练习

师:请同学们打开课本17页,独立完成“练一练”的第1题和第2题。

生答

师:现在用“练一练”的第3题,开展同桌两位同学的“过河”比赛。,它们过河都要经过四块石头,每块石头上分别有一道乘法算式,全部算对了,就是过了河。

(评析练习的形式丰富多彩,把枯燥的计算练习变得生动有趣,有利于调动学生学习兴趣和积极性。)

(五)回归生活,解决问题

师:请大家都来欣赏第17页的“数学故事”,谁看懂了这个故事,并愿意说给大家听?

(评析“数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性,而且打破了学科本位,加强了数学与语文学科的联系与综合;把做人的道理寓于数学故事的情节之中,是实现新课程多元目标的一项举措。)

(六)总结收获,布置作业

师:今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?(对学生的发言进行点评,重在激励进步,增强学习的信心。)回家后,要做两件事:①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听;②把今天的数学故事讲给爸爸妈妈听,考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。

板书设计:3的乘法口诀

1个3 1×3=3 一三得三

2个3 2×3=6 二三得六

3个3 3×3=9 三三得九

4个3 3×4=12 三四十二

5个3 3×5=15 三五十五

6个3 3×6=18 三六十八

7个3 3×7=21 三七二十一

8个3 3×8=24 三八二十四

9个3 3×9=27 三九二十七

反思:

这节课的任务大体完成,主授3的乘法口诀,授课过程中,有学生动手操作,亲自体验口诀的编写过程,师生互动比较多,复习-新授-巩固-应用,练习的形式比较多样,有卡片,有游戏,这些都是可以继续沿用的,但是,在授课中,我还需注意述说每句话的准确度,不能模棱两可,由其是口诀部分,还应该针对易错的反复问学生,加深他们正确的记忆,同时,为了体现学生的主动性,要让他们自己商量合作说一说怎样记口诀,而不是死记硬背,这点我需更一步改进;对于可以正反两说的题时,要多训练学生,例如,谁比谁多,反之,谁比谁少,可以训练他们的思维能力;练习乘法式子的时候,不要一味只求答案,还需多加问下用得哪句口诀呢?加深口诀的记忆,来回反复应用;最后还需注意板书的字体,给孩子们做好榜样。