习作优质课教学设计

《二十年后回故乡》作文教学教案

一、激趣互动,导入新课

师:同学们,我们这学期学习的第二单元的课文其实都有一个共同的主题,这个主题是什么?(生:故乡)

师:肖老师虽然在惠州工作,但惠州并不是我的故乡,我的故乡在广东省河源市。咱们伴有没有肖老师的同乡呢?举手让我认识认识,原来咱们有这么多老实的同乡,那其他同学你们的故乡又在哪里呢?谁愿意分享说说?(生:河南省......)

师:看来咱们班是由来自五湖四海的同胞组成的,多么庞大的集体呀!

师:这节课,我们要上的习作课题目也和故乡有关,但不是现在的故乡,而是(引读:二十年后回故乡)。

(PPT出示题目,生齐读一遍课题,师板书课题:二十年后回故乡)

二、难点突破,感受时间的“魔力”

1.看一看,猜一猜

师:二十年——对于同学们来说可能还没有什么触动,所有肖老师找了一些图片让你们感受一下时间改变事物的魔力,既然我们有缘相聚在惠州,就让我们一起看看二十年前的惠州是长什么样子的!

PPT出示要求:边看图片,边猜一猜图片所在的地点在惠州的哪一个地方?

惠州大桥→江北→水东街→火车站

以前:(刚修建灰)(空旷落后)(陈旧)(由铁皮屋组成)

以前:(主要交通枢纽)(金融、政治中心)(翻新)(宏伟)

2.小结突破“时间的变化”

师:看完这些照片你有什么感受?(生:变化大),这就是二十年时间改变事物的魔力。肖老师记得我小时候呀,台式电脑还没普及,人们通讯用的是固定电话或黑白屏的手机,现如今各式各样的平板电脑已经走进了千家万户,人们手上都有一部智能手机,出门带上手机就可以不愁吃喝玩乐、衣食住行了,同学们身上的衣服越来越漂亮了,住的楼房也更高了!瞧!二十年可以让事物发生那么大的变化!

三、场景模拟,穿越未来

1.采访交流

师:那么现在就让我们一起来模拟场景,穿越到二十年后,二十年后是哪一年呢?(生:2037年), (板书:2037年)记住了,现在是2037年,谁愿意被肖老师采访采访呢?

师:你姓什么?今年贵庚?三十岁,年轻有为的岁数,那你现在居住在哪一个城市呢?从事什么工

作?(采访男女各一名学生)

师:同学们,发挥你的想象,想想二十年后的你还能在哪儿?有更远一点的地方吗?

师:其实,二十年后的你们还有可能在更远的地方,甚至是月球,因为说不定咱们班二十年后还能出现宇航员和科学家。

2.古诗引入,感情升华

(PPT出示贺知章的诗句及相关图片)师:同学们,唐代诗人贺知章八十岁告老还乡回到自己的家乡时候,不禁发出感慨写下《回乡偶书》,纵然回到家乡无人认识,但他仍然想要回到久别重逢的故乡颐养天年,为什么呢?(生:家乡是每一个人心里最希望逗留的地方......)那是因为故乡是我们每一个人永远的港湾。

师:同学们,岁月无声,沧海桑田,无论二十年后的你身在何方,从事什么工作,我想我们身上都有一颗热爱家乡的心。所以我们在写作的时候,应该带着对故乡的期待和热爱去写!(板书:热爱故乡)

四、话习作内容

1.齐读习作要求,解读要求

接下来,请同学们翻开书本36页自由读读习作的要求,想一想本次习作可以写什么? (板书:写什么?)

2.概括写作内容

师:这次习作要求咱们写什么?用简洁的语言概括。

(板书:家乡的变化见面的情景)

3.头脑风暴话习作内容

(1)家乡的变化

师:接下来让我们进入头脑风暴环节,发散思维想象家乡的变化这一方面,我们可以具体写哪些变化?(生:环境、建筑、科技、服饰、交通......)(板书:环境、建筑、科技、交通......)

(2)见面的情景

师:瞧!我们有那么多的东西可以写,但回到故乡,我们最想见到的还是家乡的?(引读:人)你们回到阔别已久的家乡最想见到谁呢?可以写和谁见面的情景?

(生:父母、朋友、同学、老师......)(板书:亲人、朋友、老师、“......”)

五、讨论交流

师:现在,请同学们展开想象,小组谈论:

二十年后的你将在哪一座城市工作?从事什么工作?回到阔别重逢的家乡,家乡会有哪些变化,你会见到谁呢?

六、突破重点,话习作写法

1.播放习作范文片段

师:同学们,可以写的内容那么多,那我们可以怎么写呢?(板书:怎么写?)请同学们默读白板上的内容,边读边思考,这些片段哪里写得好?

3.具体描写

(1)联系课文交流平台,提问:本单元的文章是通过哪些方面来表达情感的?(生:具体的事例)

(2)回顾描写方法:语言、动作、神态、外貌、心理(板书:具体描写)

4.想象的翅膀

师:本次习作的文体是什么?(生:想象作文)(板书:想象作文),因此我们在写的时候要注意展开丰富的想象。(板书:丰富的想象)但是,想象要合理,肖老师举个例子:

二十年后的肖老师不过四十出头,但你的作文可别出现头发雪白、满脸皱纹和弯腰驼背的肖老师。这么写,是不合理的。

5.真情实感

出示结尾,升华主题

七、回顾板书

同学们,今天我们就要写那么一篇以“二十年后回故乡”为题的作文了,写的时候可以写什么? (引读:家乡的变化、见面的情景.......)写的时候应该要注意(引读:具体描写、想象的翅膀、真情实感)。

八、片段学习

动笔写一个你最想写的片段(学校的变化、同学会......),字数150字左右。(开头的三分钟,播放背景音乐:《故乡》)

九、投影展示,点评修改

修改两至三个学生的片段,学生共同点评:书写、语言、想象力......

十、布置作业,激趣写作

师:由于时间问题,我们就点评几位同学的作品,下节课请同学们继续完成第二单元的习作,写一篇完整的文章,并且肖老师会评出三个奖项:奇思妙想奖、最佳描写奖和内容丰富奖。