Recycle 2教学目标设计

Unit 5 Do you like pears?

Part A Let’s learn & Let’s chant

一、教学目标

1.能听、说、认读单词: apple, pear, banana, orange, grape

2.能理解、认读单词:bowl, yummy, tummy

3.能听懂、会说句型:Do you like...s? Yes, I do./No, I don’t.并能在真实场景中运用

4.理解名词的复数概念

5.知道多吃瓜果蔬菜对身体有好处的道理

二、教学重点

掌握关于水果的五个单词及句型表达: Do you like...s? Yes, I do./No, I don’t.三、教学难点

1. banana和grape的正确发音

2. 正确说唱Let’s chant

四、教学用具

水果单词卡片、图片,句子卡片,多媒体课件,一些水果

五、教学过程

1. Warm-up & Revision (5’)

① Let's sing

T 播放歌曲《An apple a day》,Ss跟着动画歌曲一起吟唱

T: Boys and girls , I have a song for you ! Let’s sing together.

<设计意图>:利用歌曲调动学生学习英语的兴趣;

② Free talk

PPT展示牛奶、果汁、面包等食物,T询问学生对这些食物喜爱与否 T: Look, What food is it?

Ss: Milk/juice/.../fruit.

T: Do you like milk/juice.../fruit?

Ss: Yes, I do./No, I don’t.

T 板书Yes, I do.和No, I don’t.

<设计意图>:复习巩固上学期旧知——食物单词,从而引出本课话题词汇——fruit

2. Presentation& Practice (25’)

主题:Sarah邀请Wu Yifan和Zoom来家里做客,Sarah的妈妈准备了一些水果招待他们。

① Guessing game

通过猜一猜的游戏教学五种水果:banana, pear, apple, orange, grape

T:Today, Wu Yifan will go to Sarah’s home. Sarah’s mother prepares many fruit. Let’s guess what they are.

Monkeys like it. It looks like a boat. --- banana

It’s yellow. ---- pear

It’s red and green . It’s round. ---- apple

It’s orange and round. ---- orange

It’s small and round. ---- grape

<设计意图>:通过猜一猜的游戏可以激发学生的好奇心,培养学生的想象力,同时帮助学生复习巩固已知的颜色和形状大小单词.

② Role-play

T展示课本插图,让学生扮演Sarah的妈妈,问一问来Sarah家做客的小朋友对各类水果的喜好

T: Look! Sarah’s mother and Yifan , Who can be Sarah’s mother?

S1: Yifan, do you like pears?

T: What will Yifan answer? Let’s listen.

Ss 听完录音后说出Yifan的回答

S2: Yes, I do.

用同样的方法操练Sarah’s mother和Wu Yifan之间的对话

然后同桌扮演,操练对话

<设计意图>:充分利用课本插图,让学生在情境中操练所学的水果单词;角色扮演可以激发学生学习英语的兴趣

③Let’s ask

Zoom也来Sarah家做客了,让学生们来问一问Zoom对水果的喜好

(PPT呈现句子,但句子中的水果单词只出现了几个字母,学生根据提示提问Zoom是否喜欢吃水果)

T: Zoom is coming. Can you ask Zoom?

<设计意图>:通过单词挖空的形式让学生对新单词的形进行巩固;提问Zoom 同时为接下来的Let’s chant做铺垫

⑤Let’s chant

T 播放Let’s chant视频,学生跟唱。跟唱完毕后,T拿出一个装满各类水果的fruit bowl,邀请学生品尝,并尝试说出yummy这个新词

T: Zoom eats bananas. And I like bananas, too . I eat bananas. Mm, yummy! Who wants to eat bananas?

S1: I eat bananas. Yummy!

<设计意图>：通过

Let’s chant巩固新单词；让学生品尝水果有利于激发学生的兴趣并深刻体会yummy的含义

3. Consolidation & Extension

① Do a survey , ask your partner and use the sentence: Do you like…? 学生两人一组进行问答

<设计意图>：让学生在具体情境中灵活运用所学的水果单词和各类句型

六、家庭作业

1. Read after the tape for at least 15 mins.

2. Preview the next period.

七、板书设计

Unit 5 Do you like pears?

pears

Yes, I do. apples

No, I don’t. oranges

英语教案

《Do you like pears ?》

郑晓娟

滦州镇佘庄小学

教学反思

本堂课以“水果”为话题,并围绕Sarah的爸爸妈妈用水果招待小朋友们的主题展开教学活动。

首先,我以一首的英文歌曲,带领学生在欢快的英语学习氛围中复习前一节课所学的新句型“Do you like…?”,并引入本堂课的主题“水果”。然后以 Guessing game展开词汇教学,激励学生积极思维。课件以不同形式呈现Sarah妈妈准备的各种水果。先让学生通过猜谜语的形式猜一猜香蕉、梨和葡萄,再让通过图片闪现让学生学习苹果和橙子。看一看、猜一猜、说一说,让学生在趣味操练中轻轻松松地学会了水果单词。

词不离句,新单词的教授自然离不开已知句型的辅助。 Pair work,role-play 和Group work能让学生在具体情境和真实情境中进行词句操练,让单词操练变得有意义。

三年级小朋友对各种事物都抱有一定的好奇心,课堂表现力强。抓住学生的这些特点,我在教学过程中设计了一个让学生品尝水果的活动,让学生能切身体会新词yummy的含义。在这一环节中,学生兴趣高涨,参与度极高,同时又掌握了yummy的读音和含义。

在最后的环节中,我让学生齐唱歌曲,培养学生多吃水果有利于健康的意识.

经过教研组的集体讨论和课后的自我反思,我发现本堂课有以下几点需要改进: 首先,在新词呈现环节可以再增加一些pair work的时间,减少教师问学生答的时间,让学生能真正成为课堂的主体。其次,新单词呈现形式可以更多样化。增加实物教学,教师可以将真实的水果呈现在学生面前,让学生的学习具有一定的真实性和生活性。