课题1 空气第二课时教学实录

第二单元

我们周围的空气

课题1

空气

第1课时

空气是由什么组成的

教学目标：

知识与技能

1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；

2.能从生活经验和已有知识出发，对空气的成分进行合理的推测和印证，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；

2.初步学会用观察、实验的方法获取信息并从中得出科学的结论；

3.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感态度与价值观

1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；

2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论；

3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；

4.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

重点:空气的组成，空气中氧气含量的测定。

难点:通过实验探究空气中氧气的含量。

仪器、药品：测定空气成分的实验装置、红磷、……

教师活动

（引言）猜谜语：“看不见，

猜谜语

摸不着，没有颜色没味道，看图思考

你的身边常围绕……”。奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。(打一种我们身边的物质)看图片，想想为什么风会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？

这是我们祖辈对空气的认识，你们的认识比他们多吗？请同学们看课本。

板书--- 一、空气的存在

学生活动

设计意图

创设情境，激发学生的学习兴趣

阅读，

小组交流并总结

小组讨论，增强交流

1怎么证明空气确实存在？

学会总结

2空气由什么物质组成？

3空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？

4如果空气是有多种物质组成的，

那么这些物质是什么？又分别有多少？

教师演示：

1：把一个空的塑料瓶放入盛满水的水槽，向下压，塑料瓶内的水无法上升到顶端，说明塑料瓶内确实存在空气。

2：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动·

肯定大家的总结。

明确化学就在生活中，就在我们身边。

板书---二、空气的成分

举例说明空气的存在、根据自己找出的资料，进行总结

分组展示：自己及小组的成果，学会交流与合作

1：用空塑料瓶向水中挤，会看到体会集体智慧，懂得分有许多气泡从瓶口冒出，松开手工合作

后，塑料瓶中出现水柱，说明空气确实存在。

2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

·····

小组讨论并总结后由代表发言

组内展示，小组讨论，空气的成份并证明

增强交流，学会总结

①

动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；

②

植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；

③

点燃一根木条；

④

夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；

⑤

酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软

⑥

展示一星期前放置暴露空气中的石灰水…

教师指导并总结：

空气由氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质组成

(多媒体展示) 拉瓦锡与空气成分的发现

学生观看并思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的？

分析实验原理。

学生根据本组提供的仪器药品完成实验

三、空气中氧气含量的测量

（视频指导）

（教师指导）

亲历实验，记录实验，

分工合作，共享共商

问题：1、为什么蜡烛、木炭不行

2、为什么有的不足五分之一

3、剩下的是什么气体，有何性质

教师总结学生成果，

肯定各组表现，

突出团队精神、实践精神

四、纯净物和混合物

教师讲解：强调：混和纯

小结：空气

（明确课本上的标题）

分组讨论、交流结果：

成果展示，经验总结

1、

蜡烛、木炭燃烧消耗氧气，但生成物为气体，无法使集气瓶内外有明显气压差

2、水面上升不满1/5的原因有：

①装置漏气；②红磷不足；

③装置未冷却就打开止水夹等；

（教师补充）随着燃烧的进行当氧气含量低到一定程度时，红磷不能继续燃烧因此瓶中还有少量残余的氧气。

3、剩余的气体是氮气，不燃烧，不支持燃烧，难溶于水

练习：

实践出真知，培养学习习惯和学习中的思考交流 认识团队的力量

通过练习熟悉概念，明确分别

知道总结能使知识系统化，提高学习效率

（明确课本编排的特点，为更好的预习打好基础）

课后练习

在练习中巩固和提高

布置作业：1、

家庭小实验：

自己设计一个可行的测定空气成分的实验，并动手做一做。

2、课后题：

板书设计：

课题一

空气

一、空气的存在

二、空气的组成

三、空气中氧气含量的测量

1、药品：红磷

2、现象：①白烟；

②冷却开夹，进水约1/5。

3、反应原理：红磷+氧气→

五氧化二磷

4、结论：①氧气约占空气体积的1/5；②剩余的气体不燃烧，也不支持燃烧，难溶于水；③空气是由多种物质组成。

4注意事项：红磷足量

气密性好

冷却后打开止水夹

二、空气的成分

三、混合物与纯净物

教学反思：把课堂真正还给学生，教师是引领者而不是知识的施教者，同时小组合作使学生能真正参与集体，真正参与课堂，利于养成自我学习习惯，懂得与他人交流和合作。

小组合作尚处在开始阶段，分工不明、个人能力差异大、没有形成良好的学习习惯使教学效果受到影响，应在多方面加以改进。

附：练习题

1、

空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是（）

A 空气中含量最多的是氧气

B 空气只由氧气和氮气组成，其中氧气的体积占空气体积的1/5 C 无色无味的气体不一定是空气

D 空气中的氮气化学性质很活泼，能燃烧

2、有些汽车为增强安全性配有安全气囊。当汽车受到一定力量的撞击时，某些物质迅速分解，释放出一种空气中含量最多的气体，使气囊弹出并迅速膨胀，以保护车上人员安全。这种气体是（）

A 氮气

B 氧气

C 二氧化碳

D 稀有气体

2、

下列事实说明空气中含有那些成分

（1）

小白鼠在盛有空气的密闭容器内能存活一段时间

（2）

空气是制造氮肥的原料

（3）

长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质

3、

下列物质中，属于纯净物的是

A 洁净的空气

B 蒸馏水

C

冰红茶

D 加碘盐

4、有下列物质

氖气

液氧

二氧化碳

自来水

五氧化二磷

矿泉水

空气

（1）属于混合物的是

（2）属于纯净物的是