课题2 如何正确书写化学方程式教学设计(第一课时)

《如何正确书写化学方程式》学案

(义务教育九年级化学人教版上册) 于都中学 孙丽

一、学习目标：

1、知识与技能：理解化学方程式的书写原则，能正确书写化学方程式，初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法：通过活动探究掌握化学方程式的配平方法。

3、情感态度与价值观：培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。

二、教学重点、难点

重点：能正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平方法

三、教学流程:

新课导入

课堂小结

讨论本节课收获并汇报结果

四、预习导学（课前热身）：

1、化学式是用

和

的组合来表示

组成的式子。

2、请写出下列物质的化学式: 课堂巩固练习

活动探究

体验化学方程式书写原则

探究配平化学方程式的方法

对比新旧知识，导入新课

对核心知识简单练习、评价

1

①碳

②氧气

③五氧化二磷

④磷

⑤二氧化碳

⑥二氧化硫

⑦硫

⑧氯化钾

3、请选择适当的化学式书写出下列两个化学反应符号表达式.

A:碳在氧气中燃烧生成二氧化碳：

B:磷和氧气反应生成五氧化二磷：

4、化学方程式是用

来表示化学反应的

。

5、质量守恒定律的概念是：

6、化学反应前后质量守恒的原因是：参加反应的原子

不变，原子

不变，原子的

不变，及元素的种类和质量不变。

五、合作探究

1、化学方程式的书写原则

（1）、以下是小明书写的化学方程式，你能帮他找出错误吗？

a、H2 + O2=== H2O2

错误是：

b、H2 + O2=== H2O

错误是：

（总结归纳）化学方程式的书写要遵守两个原则：一是

二是

（2）如木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式：

C

+

O2

=== CO2

反应前后：

碳原子个数：

1

1

氧原子个数：

2

2 2、化学方程式的配平

2

（1）、我们如何让氢气燃烧的反应体现质量守恒定律呢？即反应前后各原子的种类和数目相等？

氢气与氧气反应：

H2

+

O2

——

H2O

氢原子的个数：

2

2 氧原子的个数：

2

1 （2）、阅读书本上的配平化学方程式的方法，并用其方法配平下面的化学方程式：

Fe

+

O2

——

Fe3O4

（3）、（总结归纳）化学方程式就是在化学式

配上适当的化学计量数使式子左右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律。

（4）、化学方程式配平的注意事项

一是：

二是：

三是：

（5）、（交流讨论）你能配平下列反应的表达式吗？你能根据配平过程总结出配平方法吗？

Al

+

O2

——

Al2O3

你所总结的配平方法是：

3、化学方程式的书写步骤

学习课本书写的磷在空气中燃烧的化学方程式，讨论总结化学方程式的书写步骤：

第一步：

第二步：

3

第三步：

第四步：

即四个字：

、

、

、

1、化学方程式的箭头标注方法

自学课本关于化学方程式的箭头标注内容，然后指出下列化学方程式的错误。

(1)

H2↑+ O2↑=== H2O

错误是；

(2)

H2O === H2

+ O2↑

错误是；

(3)

2Mg + O2=== 2MgO↓

错误是；

2、（总结归纳）化学方程式的箭头标注的注意方法是什么？

A、

B、

六、基础检测

1、找出下列方程式中的错误，并将其改正

a

2Mg + O2↑=== 2MgO

改正：

b

S +

O2

===

SO2

改正：

c

Mg

+ O2 === MgO2

改正：

d

2Fe + O2 ===

2FeO

改正：

e

2P2O5

=== 4P + 5O2

改正：

f

4H2 + O2 ===

4H2O

改正：

g

S + O2 ===

SO2

改正：

2、配平下列化学方程式

加热氧化汞会生成汞和氧气

HgO ——

Hg

+

O2

4

水在通电的条件下生成氢气和氧气

H2O ——

H2

+

O2 七、学习笔记总结

（一）、书写化学方程式的原则：

1.要以客观事实为基础

2.要遵守质量守恒定律. （二）、书写化学方程式的步骤：

写、配、注、查

配平方法：最小公倍数法

八、课后能力提升

（1）、二甲醚(

CH3OCH3

) 可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制得。反应的化学方程式为：

2CO + 4X

====

CH3OCH3

+

H2O

则物质X的化学式为

（

）

A

C2H5OH

B

H2O2

C

C2H4

D

H2

（2）、某纯净物M微热就能分解生成

NH3

、

H2O

和

CO2

，由此还不能得出的结论是

（

）

A

M 不稳定

B

M是化合物

C

M中含有水

D

M是由四种元素组成的

九、教学设计反思

1、成功之处：通过自主探究化学方程式的配平方法，可以激发学生的求知欲和主观能动性。通过学习可以使学生掌握如何正确书写化学方程式。

2、不足之处：对信息型化学方程式的书写还存在一定的困难。

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