课题2 分子和原子教学设计

时间： 月 日

课时：第 课时

教学内容

课题1

分子和原子

1、知识与技能

教

（1）、认识物质是由分子、原子、离子等微小粒子构成；

学

（2）、认识分子的概念，分子的特点。

目

（3）、学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。

标

2、过程与方法

（1）、能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。

（2）、通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。

3、情感、态度与价值观

感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。

教学重点

1、认识物质的微粒性。

2、能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

教学难点

形成物质的微粒性观点。

教学方法

多媒体教学、实验法、分析比较法、研究讨论法、讲授法

教学用具

多媒体

分子性质实验仪器和药品

学习用具

教

学

过

程

教

学

教

学

活

动

内

容

教师活动

学生活动

1、水电解是发生的分解反应，表达式为

水——

氧气

+

氢气

复习回顾

H2O

O2

H2

2、中国在古代认为事物是由金、木、水、

火、土五行构成。

引入新课

将一瓶香水带进教室，打开瓶塞。

演示实验

提问：同学们为什么闻到香味？

实验3-2“品红在水中的扩散”

观察：整杯水变红。

讨论交流：物质都是

板书：课题2

分子和原子

由不连续的微小粒子

讲解：构成物质的粒子有：分子、原子、组成的。

离子三种。

提问：分子有什么特征？

交流：分子间有间隔，

演示：将一根长的玻璃管中加入一半水，两者混合时，分子运

再倒入酒精至一满管，然后混合。

动使有些间隙被挤占

了。

探究分子的特提问：100毫升水和100毫升酒精混合，体学生讨论。

征

积会等于200毫升吗？

小结：体积会小于200设 计

意 图

将香水带进教室，闻到香味，激趣引思

1

分子的质量和体积都很小。

演示实验：分子运动现象

通过分析电解水实验，得出分子的概念

提问：1个水分子的质量约为3×10-26千克，一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明了什么问题？

讲述：分子的质量和体积都很小。

提问：在活动与探究中观察到什么现象？

提问：说明了分子有什么特征？

提问：以上几个实验说明了分子有什么特征？

小结：分子具有以下特征：

1、分子是不断运动的。

2、分子之间有间隙。

3、分子的质量和体积都很小。

提问：什么是分子？

二、分子可以分为原子

讲解：由电解水实验得出：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成，每个氧分子由两个氧原子构成，每个氢分子由两个氢原子构成。

拓展：分子由同种或不同种原子构成。

讲解：水的蒸发是水分子的运动而不断扩散到空气中，并没有生成其他物质，是物理变化；而水的分解是水分子破裂成氢原子和氧原子，然后两个氢原子构成一个氢分子，许多氢分子就构成氢气；两个氧原子构成一个氧分子，许多氧分子就构成氧气。生成了其他物质，属于化学变化。

讨论：由3-7中发生变化的是分子还是原子？

分析：分子反应前是氢原子和氯原子，反应后仍是氢原子和氯原子，只是进行重新的组合。在该变化中，分破

毫升。

活动与探究：教材49页

交流：溶液由无色变成红色；A烧杯中液体颜色由无色逐渐变为红色，B烧杯中液体的颜色不变。

小结：分子是不断运动的

讨论：从分子的角度看，水蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

设计实验：从宏观现象分析得出微观结论

2

教

学

内

容

本节小结

教

学

活

动

教师活动

裂成原子，原子重新组合，生成新的分子。

归纳：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变，发生化学变化时，它的分子起了变化，变成了别的分子。小结：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

本节课重点讲述分子的概念以及分子的特征。

学生活动

学生讨论分子的定义

设计意

图

板书设计

课题2 分子和原子

一、

分子具有以下特征：

1、分子是不断运动的。

2、分子之间有间隙。

3、分子的质量和体积都很小

二、分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

作业布

置

后记

3

时间： 月 日

课时：第 课时

教学内容

课题1

分子和原子

教

学

目

标

1、知识与技能

（1）、认识原子的概念，原子的特点。

（2）、知道原子和分子的相同点、相异点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法

（1）、能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。

（2）、通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。

3、情感、态度与价值观

感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。

教学

1、认识物质的微粒性。

重点

2、能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

教学

形成物质的微粒性观点。

难点

教学方法

多媒体教学、分析比较法、研究讨论法、讲授法

教学用具

多媒体

学习用具

教

学

过

程

教

学

教

学

活

动

内

容

教师活动

学生活动

复习回顾

分子很小的，分子是否可以再分呢？

引入新课

请同学们写出氧化汞分解的文字表达式。

投影：

+

氧化汞——汞

+ 氧

氧化汞分子

汞粒子

氧粒子

气

讲解：氧化汞是由氧化汞分子构成的，在

加热的条件下，氧化汞分子变成了

氧分子等其它粒子。可见，分子虽

小，但仍然可以再分。

点拨：氧化汞是由氧化汞分子构成的，上

图看到的动画中单个的粒子就是原

分子的定义

子。

提问：我们从中还能发现什么呢？

思考：

1、化学变化中，

归纳：分子在化学变化中可以再分为更小反应物发生什么变

的粒子，而这些粒子没有再分，而化？

设计意

图

直观形象的氧化汞分解示意图，引入到分子原子的区别

4

分子原子的区别

本节小结

学生练习

是以新的方式重新组合成新的分子，科学上把这种化学变化中不能再分的粒子叫原子。

强调：化学变化中不能再分的粒子叫原子。

讲述：在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子仍然是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成新的分子。物理变化，没有新的分子生成，没有分子分裂为原子，原子再重新组合新的分子。

归纳：相同点：体积小，质量轻；不断运动；有间隙；同种分子性质相同，同种原子性质也相同。

不同点：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。

联系：分子由原子构成。有些物质有分子构成，例如：氧气、二氧化碳……有些物质由原子构成，例如：金属、稀有气体。

本节课主要讲述原子的概念，分子和原子的区别。

1、往10 mL酒精中加入10 mL水，充分混合后，液体的总体积小于20 mL，其主要原因是（B ）

A、酒精挥发了

B、分子之间有间隔，酒精分子与水分子互相作用挤占了分子间的空隙

C、分子之间相互作用使酒精分子和水分子都变小

D、酒精分子和水分子相互结合生成其他物质的分子

2、下列说法错误的是（

B）

A、水变成水蒸气时，只是水分子间的间隔变大了，而水分子本身没有变化

B、空气里的氧气分子与由高锰酸钾受热分解生成的氧气分子具有不同的化学性质

C、硫在氧气中燃烧时，硫分子和氧分

2、构成氧化汞分子的汞原子和氧原子发生了怎样的变化？

3、发扬生成的物质——氧气和汞分别是由什么粒子构成的？

讨论：分子和原子有什么样的区别？分子和原子有何联系？

学生练习：

1、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两字。下列说法中不正确的是（

A

）

A、上述操作中发生了化学变化

B、上述操作中只发生了物理变化

C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字

D、这标志着我国科学已进入操纵原子的时代

2、王安石有一咏梅古诗：“墙脚数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”为什么在远

处就知道不是雪，请用分子的性质解释（B ）

设计问题，使学生能很好的将抽象问题形象化。

利用习题，帮助学生更好的理解分子和原子的概念和区别。

5

教

学

教

学

活

动

设计内

容

教师活动

学生活动

意

图

子都发生变化，结合生成了二氧化硫分子

A、分子的体积很大

D、蔗糖放入水中很快就见了，这是由于蔗B、分子在不断地运

糖分子不断运动，脱离了糖块而扩散到水分动

子中间去的缘故

C、分子分裂成原子

D、分子的质量很大

习题的

解释要点

讲解

A、分子在不断运动

3、下图是表示气体粒子的示意图，其中“●”B、分子间间隔发生

和“○”分别表示两种不同元素的原子，那么其变化

中表示混合物的是（C ）

C、分子能保持物质

的化学性质

D、在化学变化中分

子本身发生变化

4、如下图，在一个透明密封的容器内，盛有一3、下列有关分子的叙

定量的红棕色溴蒸气。将活塞从A处推到B处时，述正确的是（

C）

看到的现象是颜色越来越深，活塞在外力作用下A、一切物质都是由

能从A处推至B处说明了溴分子间有间隔

。

分子一种粒子构成的

B、分子是保持物质

物理性质的最小粒子

C、同种分子的化学

性质相同

D、在化学变化中分

子本身没有发生改变

5、化学变化中，必然会发生改变的是（A ）

A、分子的种类

B、原子的质量

C、原子的

种类

D、原子的数目

板书设计：

作业布

一、原子：化学变化中不能再分的粒子叫原子。

置

二、分子和原子的区别和联系

相同点：体积小，质量轻；不断运动；有间隙；同种分子性质相同，同种原子性质也相同。

不同点：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。

后记：

6

时间： 月 日

课时：第 课时

教学内容 课题1 分子和原子

1、知识与技能

教

（1）、了解物质的简单分类。

学

（2）、掌握物质、元素、分子、原子之间的区别和联系。

目

2、过程与方法

标

（1）、能从物质、元素、分子、原子的概念进行区别和联系。

（2）、通过课堂练习，加深概念的理解。

3、情感、态度与价值观

感受宏观世界和微观世界的联系。

教学重点

掌握物质、元素、分子、原子之间的区别和联系。

教学难点

掌握物质、元素、分子、原子之间的区别和联系。

教学方法

多媒体教学、研究讨论法、讲授法

教学用具 多媒体辅助教学

学习用具 教 学 过 程

教 学

教 学 活 动

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

复习回顾

前面我们学习了分子、原子概念，

以及物质的分类，请回答下列问题：学生回答问题

1、什么是分子、原子？

2、什么是单质、化合物、氧化物？

引入新课

我们知道物质分为混合物和纯净

物，纯净物又分为单质和化合物，

那么物质、元素、分子、原子之间

有什么样的区别和联系？

板书

一、物质、元素、分子、原子之间

的区别和联系

讲解

物质和元素是一种宏观概念，分子

和原子是一种微观概念。

课练：判断正误，并修改

1、有种类之分，无个数之称，只与1、化碳是由碳原子和氧元素

物质相联系。

组成

例：二氧化碳是由碳元素和氧元素二氧化碳是由碳元素和

组成。

氧元素组成的。

2、分子、原子有种类之分，又有个2、二氧化碳是由一个碳元素

数之称。

和两个氧元素组成。

一个二氧化碳分子是由两个

设

计

意

图

本节课从具体的习题出发，帮助学生更好的掌握物质、元素、分子、原子的区别和联系

7

讲解

教师小结

氧原子和一个碳原子构成。

课练：判断改错

一个二氧化硫分子是由硫原

子和氧原子构成。

二氧化硫是由碳元素

和氧元素组成的。

一个二氧化硫分子是由

两个氧原子和一个硫原子构

成。

学生从

“水”

的四种

说法，掌握好课练：请判断下列说法是否正确，

物质、并更正。

2、一个五氧化二磷分子中含元素、1、二氧化硫分子里含有两个硫元分子、有氧元素和磷元素。

原子的素和氧元素。

一个五氧化二磷分子中含有关系。

二氧化硫分子里含有硫原子和

五个氧原子和两个磷原子

氧原子 五氧化二磷中含有氧元素和

二氧化硫里含有两个硫元素和氧

磷元素

元素 本节小结：本节课主要讲述物质、3、五氧化二磷分子中含有氧

元素和磷元素。

元素、分子、原子之间的区别和联

系。

五氧化二磷分子中含有氧原

子和磷原子。

板书设计

作业布置

一、物质、元素、分子、原子之间的区别和联系

物质和元素是一种宏观概念，分子和原子是一种微观概念。

1、有种类之分，无个数之称，只与物质相联系。

达标练习

2、分子、原子有种类之分，又有个数之称。

3、由分子构成的物质可与分子搭配

后记

8 例：1、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成。

2、二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成。

3、由分子构成的物质可与分子搭配

例：水是由水分子构成的。

二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。

二、请说出“水”的几种说法。

讲解：1、水中含有氧元素和氢元素。

2、水分子中含有氧原子和氢原子。

3、一个水分子中含有一个氧原子和两个氢原子。

4、水是由许多水分子构成。