课题2 二氧化碳制取的研究第二课时教学实录

中考化学（2018年岳阳市中考）第44题解析

【试题内容】

44.实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习。请回答下列问题：

（1）

编号①的仪器名称是

；

（填字母，下同），收集装置

。

（2）

用加热法制取氧气，所选择的发生装置是

是

，反应的化学方程式为

（3）

若要制取一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体（常混有少量氯化氢气体和水蒸气），装置连接的正确顺序是：产生气体→

→

→F。检验二氧化碳气体的方法是

【命题意图及考点】

命题意图：以气体制取为基础，考查学生相关基础知识掌握情况及应用能力。要求学生能将中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认、应用的能力。

考点：气体制取是岳阳中考的必考题型，该题主要涉及到的知识点有：1、化学实验仪器的认识；2、三种实验室制取氧气的方法、原理；3、根据气体性质，选择气体制取实验装置；4、二氧化碳的制取及性质；5、浓硫酸的相关性质；6、酸与碳酸盐的反应；7、气体除杂及干燥。

【解题过程】气体制取属于教材基础性实验，本题以此为背景，综合考察了化学仪器名称、氧气和二氧化碳的相关性质、酸与碳酸盐反应等多个知识点，同时还体现了初、高中的知识衔接，第（3）题中气体的除杂和干燥不仅是初中需要考察的知识点，也是高中化学的常考点。

第（1）题：需要学生能够认识实验室常见仪器，这个是属于基础知识识记考察，根据图片，很容易看出该仪器是用来加热的酒精灯。

第（2）题：第二单元第三节内容学习了三种实验室制氧气的方法，根据题目要求，要用加热法，则只能选择装置A，B是用于不需要加热的反应。第二单元第二节的学习了氧气的不易溶于水且密度比空气大，所以这里既能选择E又能选择F，再加上学生动手做过高锰酸钾制取氧气的实验，这两空不难得出正确答案。第三空中要学生写出化学反应方程式，学生考虑到时加热法，所以很快会排除H2O2制氧气，但是如果不细心，没注意到A装置中的棉花则可能写成KClO3制氧气，但这是错误的，必须写KMnO4制氧气，2KMnO4=加热=K2MnO4+MnO2+O2↑。

第（3）题：C中的浓硫酸有吸水性，可以干燥二氧化碳，D中的NaHCO3溶液可。

以和HCl反应，生成NaCl、H2O、CO2，从而将CO2中的HCl除去。以上两点性质同学不难想到，但是很多学生容易忽略它们的摆放顺序问题。考虑到气体通入NaHCO3溶液时会带出水蒸气，所以应该先除HCl，再干燥，所以答案为D、C。二氧化碳的检验、验满是学生易混淆的知识点，检验应该是将气体通入澄清石灰水，变浑浊则为CO2。

【发散及变式】

1、通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请根据如图回答问题：

(1) 装置A中用于加热的仪器是：

，装置A～F中，有一处明显的错误，请加以改正_____________________；利用改正后的装置完成后面的实验。

(2)装置B、C都能用来制取氢气，相对于装置B，装置C的突出优点是__________________________。

(3)乙炔（C2H2）气体可用电石（CaC2块状固体）和水反应来制取，化学方程式为CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑，实验室制取乙炔（C2H2）气体的发生装置应选用________装置。

解析：

（1）将直接考察仪器名称变为仪器名称及用途的考察，不仅要求学生认识图中仪器，还要掌握其用途，能够加热的仪器是酒精灯。装置的纠错，从另一方面考察学生对装置的掌握情况，要求学生能从理解的层面掌握几种典型的实验装置，B中的长颈漏斗必须插入液面以下，否则装置漏气。

（2）考察改装的装置，学生不仅要掌握基础装置，还要求学生会对实验装置进行简单的评价，对学生提出了较高的要求。C装置相比B装置而言，可以控制反应进行或停止。

（3）该题考察发生装置的选择，但不是制取氧气或二氧化碳，而是一种学生不熟悉的乙炔气体，要求学生对于气体装置的选择不是死记硬背，而是要求理解原理，能够举一反三，做到活学活用。由于反应物的状态是是固体和液体，且反应条件不需要加热，应该选择装置B 2、实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器：

（1）制取二氧化碳，除了用到②和⑧号仪器外，还需选择的仪器是

（填序号），反应的化学方程式为

。

（2）若补充一种药品

（填药品名称），再利用上述仪器和药品还可以制取

（填气体化学式）。

解析：

（1）考察仪器的组装，要求学生掌握典型的发生和收集装置，根据题意，该仪器是制取二氧化碳的仪器，需要固液不加热型的发生装置，并只能用向上排空气法来收集气体，结合已知的仪器可知选择1、7，化学反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）利用固液不加热型的发生装置，且可以用排空气法收集气体，让学生联想到过氧化氢在二氧化锰的催化下制氧气、稀硫酸和锌粒制取氢气。

【反思感悟】

根据近几年的岳阳中考真题分析，考试的形式越来越开放化，要求学生对知识的理解应用能力越来越高，再加上新课标形式下倡导以学生为主体的教学模式，这就要求教师在平常的教学过程中要注意：

（1）在教学中注意立足教材，夯实基础，正确的解题思路源于基础知识的熟悉掌握。本题前两小题的难度不大，意在考查学生的基础知识。

（2）养成良好的解题习惯和严谨的学习态度，化学反应方程式的书写要规范，化学式、配平及条件经常是学生易错的地方，在平时的教学中要严格要求，要从一点一滴抓起。

（3）注重知识的理解和发散，一定是在理解的基础上记忆，而不是死记硬背。要让学生能够触类旁通，将知识变成一种能力，体会到应用知识的乐趣。