资料摘要
§14、5等腰三角形的性质【教学目标】1、正确理解等腰三角形的有关概念;2、经历观察、实验、操作等活动,发现、归纳等腰三角形“等边对等角”、“等腰三角形三线合一”的重要性质;3、会用演绎法对等腰三角形的性质进行说理;4、会运用等腰三角形的性质,提高计算和推理能力并体会分类讨论的思想.【教学重点】等腰
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:14.5 等腰三角形的性质
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 45
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2025-11-13 14:47:36
- 来源学校
- 学校:上海市辽阳中学
14.5 等腰三角形的性质板书设计
未知
摘要:暂无摘要
关键词:14.5 等腰三角形的性质板书设计
正文
§14、5等腰三角形的性质
【教学目标】
1、正确理解等腰三角形的有关概念;
2、经历观察、实验、操作等活动,发现、归纳等腰三角形“等边对等角”、“等腰三角形三线合一”的重要性质;
3、会用演绎法对等腰三角形的性质进行说理;
4、会运用等腰三角形的性质,提高计算和推理能力并体会分类讨论的思想.
【教学重点】
等腰三角形的有关概念、性质的观察、归纳;
【教学难点】
等腰三角形“三线合一”性质的正确表述和运用. 【教学过程】
一、复习导入
1.三角形按边分类可分为哪几类?
2.什么样的三角形叫等腰三角形?
3.画图形.请同学在纸上画一个等腰△ABC. 二、探究新课
如图,在△ABC中,AB=AC,我们就说这个三角形是等腰三角形,
腰相等的两条边AB和AC叫做腰,另一边BC叫做底边;两腰的夹角
叫顶角(如∠A),一腰和底边的夹角叫做底角(如.∠B、∠C). 猜一猜 等腰三角形具有哪些性质?
底角观察与操作:
B(1)请同学观察自己所画的等腰三角形,初步感知图形的性质。
A(2)在剪好的等腰三角形中,用量角器画出等腰三角形顶角的平
分线AD,沿AD将△ABC翻折。
(学生动手操作,进行观察、讨论,形成猜想.)
小结:
通过实验操作,得到结论:
1、∠B=∠C,
DB语言转换:如图,在△ABC中,AB=AC,说明∠B=∠C的理由。
解:过点A做∠BAC的平分线AD,AD和BC相交于点D。
因为AD平分∠BAC(已知),
所以∠BAD=∠CAD(角平分线的意义)
在△ABD与△ACD中, AB=AC(已知)
∠BAD=∠CAD
AD=AD(公共边) 所以△ABD≌△ACD(S.A.S)
所以∠B=∠C(全等三角形的对应角相等)
性质1 等腰三角形的两个底角相等.(简写成“等边对等角”)
1 A顶角腰底角底边C
C
符号语言:在△ABC中,∵AB=AC,
∴∠B=∠C(等边对等角)
2、由△ABD≌△ACD,可知BD=CD,所以AD是底边的中线。
3、由△ABD≌△ACD,可知∠ADB=ADC=90º,所以AD是底边上的高. 即线段AD是等腰三角形ABC的___________________,又是___________________,也是______________________. 性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合,简称“等腰三角形的三线合一”。
A符号语言:在△ABC中, AB=AC,∵∠1=∠2
12∴BD=CD,AD⊥BC(等腰三角形的三线合一)
或 在△ABC中, AB=AC,∵BD=CD ∴∠1=∠2,AD⊥BC(等腰三角形的三线合一)
或 在△ABC中, AB=AC,∵AD⊥BC DCB∴BD=CD,∠1=∠2(等腰三角形的三线合一)
问题 (1)运用“等腰三角形的三线合一”的先决条件是什么?其次还要具备一个什么条件才能运用“等腰三角形的三线合一”的性质?
(2)任意一个等腰三角形的底角平分线、腰上的中线和高,是否重合?
4、等腰三角形是轴对称图形,它的对称轴是顶角平分线所在的直线为. 或等腰三角形是轴对称图形,它的对称轴是底边上的中线(底边上的高)
所在的直线. 或等腰三角形是轴对称图形,它的对称轴是底边上的中垂线所在的直线. 例题1 如图,已知在△ABC中,AB=AC,
A∠B=70º,求∠C和∠A的度数. 解:略. 例题2 等腰三角形一个角是70º,
求其余的两个角. 分析:已知角是70º,可以是顶角,也可以是底角,
BC
所以需要分两种情况进行讨论:⑴当已知角70º为顶角时,这时需求出两个底角.⑵当已知角是底角时,这时需求出一个顶角和另一个底角. 解:略. 把例题2中的70º改为100º,会得出什么样的结论?
例题3 如图,已知AB=AC,∠BAC=110º,AD是△ABC的中线. ⑴求∠1和∠2的度数; A⑵AD⊥BC吗?为什么?
12解:略. 三、课内练习:P107/练习14.5 四、小结 通过本节课的学习你的收获是什么?B
DC
五、作业 练习册P55/习题14.5
2
【学困生课后配套辅导练习】
1.填空:
(1)等腰三角形的顶角为120°,那么底角的度数为______. (2)等腰三角形的底角为36°,那么底角的度数为______. (3)等腰三角形的顶角的度数是底角度数的2倍,那么它的底角的度数是 . (4)等腰三角形的底角的度数是顶角度数的2倍,那么它的顶角的度数是 . (5)等腰三角形的一个内角为30°,那么它的底角是 . (6)等腰三角形的腰长为5,底边长为4,则这个等腰三角形的周长是 . (7)等腰三角形的两边长分别是4、5,则这个等腰三角形的周长是 . (8)在△ABC中,AB=AC,BD是△ABC的角平分线,∠BDC=75°,则∠A= . 2.等腰三角形的周长是16厘米,AD是底边上的高,△ABD的周长是10厘米,求AD的长. 3.如图,在△ABC中,AB=AC,AD=DE,∠BAD=20°,∠EDC=10°,求∠DAE的度数.
AEBDC
3
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2025-11-13 14:47:36
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 45
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_96880
来自:学校:上海市辽阳中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:14.5 等腰三角形的性质板书设计是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《14.5 等腰三角形的性质》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。