课题3 水的净化公开课教案

广州市东圃中学

教学设计

初三级

化学科

课题2 《水的净化》（第1课时）教学设计

陈莉丽

【目标展示】

教材分析

水是生活中最常见的物质,也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质。生活中的水都是混合物，在使用时常常需要净化。本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤和吸附等净化水的方法有序地串起来,其中过滤是初中化学重要的实验操作技能,也是本课题重点学习的内容。

学情分析

本课题紧密联系学生日常生活，因此要利用好这一有利因素，通过观看实物、视频、图片、演示实验以及分组实验，引导学生逐步了解净化水的方法。学生接触过生活中的过滤，但不太清楚过滤能除去水中的不溶性杂质以及过滤的具体操作和注意事项。因此要让学生通过合作探究、归纳整理知识中发现问题、分析问题、解决问题，使学生在合作探究中体验到成功的喜悦。

教学目标

1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水的区别。

(2)了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法，初步学会过滤的操作方法。

2．过程与方法

(1)通过对一本浑浊的天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。

(2)学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。

(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点

1．纯水与天然水的区别。

2．沉淀、吸附和过滤等净水方法。

教学难点

过滤的操作方法。

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教学方法

根据本节课的特点和学生实际，采用“引导→探究”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。

教具准备

(1)仪器与药品：明矾，滤纸，铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、浑浊水、纯净水、红墨水，活性炭。

(2)教学工具：多媒体，课件。

课时安排

2课时

【范例教学】

教学过程

学

生

活

动

一、导入新课

[设疑]鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘[回答]不可饮用,泥水能提中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗？他能取成洁净的饮用水。

否从中提取洁净的饮用水？

[思考] [过渡]池塘里浑浊的水怎样才能变成比较洁净的水呢？这就是我们今天要学的水的净化。

二、讲授新课

[板书]课题2 水的净化

[观察]说出纯水与自然水[展示]纯水与自然水

的区别。

[提问]自然界的水含有哪些杂质？

[听讲] [讲解]纯水是无色、无臭、清澈透明的，而

自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然[回答]1、不溶性的杂质；2、水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，可溶性的杂质。

因此常呈浑浊。

[板书]一、纯水：纯净物

天然水：混合物

课题2、水的净化

[提问]通过刚才的学***家已经知道水中听讲

教

师

活

动

设

计

意

图

从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。

让学生了解纯水与天然水的区别，为水的净化做铺垫

引导学生了解净水方法

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的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢? [板书]二、常用的水的净化方法

1、除不溶性的杂质

[陈述]还未通自来水的偏远农村的农民为了净化水，会往水中加入明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作沉淀法。

[板书]（1）沉淀法

[组织观看实验视频] [听讲并记录]

增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。

[观看观察视频并记录现象] [提问]请同学们观察杯中的污水，明矾加入[回答]沉降下来的不溶物后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更和水是分为上下两层，却没澄清了，但还有什么不足呢？

有彻底分开。

[肯定学生答案]你有什么方法可将杯底的[回答]慢慢地倾倒杯中液不溶物和水彻底地分开？

体;用过滤的方法……

[讲述]过滤的方法更好些，它能将不溶性杂

质和液体彻底分开。

[组织观看实验视频]注意操作的步骤和规

范(一贴二低三靠)。

[总结]过滤操作的关键点。

【实验】

[学生演示实验] 下面就请同学上台演示用过滤的方法，把杯

中的不溶物和液体分离开来。

[板书]（2）过滤法(一贴二低三靠)

【学以致用】见学案。

巩固过滤操作要点

学生操作完毕后，请其他学生评价交流。

[学生评价] [提问1]过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因（1）滤纸破损

有哪些？

(2)过滤的液面高于滤纸边

缘

(3)仪器不干净等

[提问2]

比较未经处理的天然水和过滤过

的水，它们所含的成分有什么差别？

[提问3]

经过沉淀、过滤后的水是纯净物

思考

了吗？

[板书]2、除可溶性杂质

[教师演示实验]

取一定量上述过滤后的滤

- 3 - 引导，过渡到过滤操作的学习。

训练过滤操作，提高观察能力和实验技能。

巩固过滤操作要点

提高学生的观察能力，培养了学生学习交流习惯。

层层设问，培养学生分析问题解决问题的能力

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液于烧杯中，加入活性炭，搅拌静置后过滤，观察现象。[现象]红色褪去。

[讲解]

活性炭有吸附作用，可以除去一些

可溶性的杂质，如带有颜色的小颗粒、气味等。

[板书]吸附法（活性炭）

[知识迁移]

市场上出售的净水器，有些是利用活性炭来吸附和过滤水中的杂质。

[讲解]

活性炭不仅可以过滤掉一部分液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性的杂质，如:颜色,异味。

观察并记录现象

听讲

培养学生观察实验的能力

【达标检测】

见学案。

[讲解]一、纯水与天然水

二、常用净化水的方法

1、除不溶性杂质

（1）沉淀法

（2）过滤法（一贴二低三靠）

2、除可溶性杂质

吸附法

： 作业：

1、学案 2、复习，整理笔记

板书设计

听讲

做笔记

思考并回答问题

听讲并订正

三、课堂小结

认真听教师讲述，疏理一堂课的所学知识。

扩宽知识面

反复循环，巩固知识

强化知识

总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。

四、作业布置

记录

巩固知识

课题2 水的净化

一、纯水：纯净物

天然水：混合物

二、常用的水的净化方法

1、除不溶性杂质的方法

（1）沉淀法

（2）过滤法：一贴二低三靠。

2、除可溶性杂质的方法

吸附法

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