1 天地人名师教学设计2

天地人

教学目标:1.通过多种形式,准确认读“天、地”等6个生字。

2.通过跟读,学习朗读课文。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、识字大转盘

教学课时:1课时

教学过程:

一、欣赏国画揭示课题

1. 看图引出“天地人”。

(1)出示书本插图:你在这幅画里看到了什么?

(2)观察想象说话:你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么?

(天很浩瀚,地很广袤,人在天地之间)

2. 小结揭题:这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。今天我们就来学习识字单元的第一课——天地人。(板书:天地人)

二、认读生字渗透汉字文化

1.学习“人”。

(1)认读、组词学习“人”:

出示生字卡片,认读。(指名读——分组读)

你能给“人”找找朋友吗?比如:亲人人类

(2)游戏:“相反词语对对碰”(比如我说左,你对——右)

男人——女人好人——坏人大人——小人(小孩)中国人——外国人2.学习“地”。

(1)简介“人”与“地”的关系:人生活在地球上,地球上有高山、河流、土地。

(2)出示生字卡片,认读。(指名读——开火车读)

(3)看图识记“地”。出示“草地、雪地、田地”的图片:

同学们看,当地穿上小草的衣服时,我们就叫它——草地。

当它穿上白雪的衣服时,我们就叫它——雪地。

当它穿上蔬菜的衣服时,我们就叫它——菜地。

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第四幅图,想象说:你还知道“地”会穿上什么衣服?或者和“地”有关的什么东西?

3.学习“天”。

(1)联系已有认知识记“天”:同学们,我们的脚下是地球,那我们的头顶上是什么?

(2)出示生字卡片,认读。(指名读——男女生读)

(3)说说记住“天”的好办法:

A:加一加,“大”字上面加一横;B:拆一拆,“两个人”。C:看古文字, (古意:人的头顶)做一做动作D: 为“天”找朋友(从类别角度帮助学生扩展词汇。如:天宫、天庭、天神、天兵天将;昨天、今天、明天;天气、天空……)

4.小结,学儿歌。

“天、地、人”每一个汉字都很神奇,都有着很大的本领,可以组成很多有意思的词语。当这三个字,单个出现的时候,有自己的意思,连在一起,又组成了一个完整的世界,古人在《三字经》里是这么写的:“三才者天地人”。

老师根据这句三字经,编了一首小儿歌,你们想不想听?

出示儿歌:三才者,天地人。天在上,地在下,大大的人儿,立中间。(教师范读,学生跟读——加动作齐读。)

5.学习“你、他”

(1)了解“人”与单人旁的关系。

小朋友,“人”是一个独立的汉字。不过,它会变,瞧,它的撇慢慢缩短,捺慢慢站直,变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢!(2)学习“他”、“你”。

单人旁和“也”合在一起就是“他”,什么“他”?——他们、他人。指的是男生的他。(出示生字卡片)

单人旁和“尔”合在一起就是“你”,什么“你”?——你们、你好。(出示生字卡片)

6.学习“我”。

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(1)教师看图讲述:古人在打仗的时候,两军面对面,将士们手里拿着武器猛戳地面,嘴里发出“哦哦哦哦”的声音,给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状,造出了“我”字,指很威猛的自己,根据“哦哦哦”的声音,把这个字就读成了“我”。(出示生字卡片)

(2)认读“我”,说说带“我”的词语:我们、我俩、我军、我方、敌我双方。

7.游戏:邮递员送信(用“你我他”,练习说句。)

(1)教师送信。师:叮铃铃,送信了。小朋友,准备收信了。

(2)学生送信。

三、游戏巩固,课堂总结

1.识字大转盘。

今天,我们主要学了“天地人你我他”六个字,你都记住了吗?那老师要考考你们了。

2.读诗歌,巩固六个字。

学了天地人,我们知道有一句三字经是:“三才者,天地人”。老师根据“你、我、他”三个字,也编了一句三字经:“三友者你我他”。

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