问题解决教案评析

两位数乘两位数的口算和估算【教学内容】

(西师版)三年级下册第3页例3、例4。

【教学目标】

经历整十数乘整十数的学习过程,会正确口算整十数乘整十数。

体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值,并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。

培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。

【教学重难点】

掌握整十数乘整十数的口算方法,能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。

【教学过程】

一、新课导入

出示以下题目:78×20 = 30×56= 20×40= 90×81=

43×50= 70×40= 50×60= 90×50=

教师:你能将这些算式分一分吗?你准备怎样分?学生将算式分类后汇报,教师板书:

第1类: 78×20= 30×56= 90×81 = 43×50 =

第2类: 50×60= 20×40 = 90×50 = 70×40=

教师:请大家用自己喜欢的方法口算第2类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。

教师:(指着第2类算式)这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。(板书课题:口算和估算)二、合作探索新知

探索整十数乘整十数的口算方法

教师:你准备怎样口算20×40?先自己想想,然后和小组同学交流自己的方法。

( 1):我把40看成4×10,先算20×4得80,再算80×10就是800。

(2):我把20看成2×10,先算40×10得400,再算400×2就得800。

(3):我这样算,先算2×4得8,再在8的后面添上两个0。

(4):因为20是2×10,40是4×10,实际上就是2×4的积扩大10倍后再扩大10倍,也就是扩大100倍,所以就在2×4的积后面添上两个0。

教师讲解学生可能出现以上四种做法的解法。

请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。

探索两位数乘两位数的估算方法

学生说出自己获取的信息。

教师:体育老师准备为学校买20个足球,请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想,并小声地说出自己的想法,然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。

(1):因为买2个足球要180元,所以买20个足球要1800元。

(2):1个足球要90元,20个足球就大约要2Ⅹ9=18加两个00即1800元。

(3):1个足球90元,10个足球900元,20个足球就要900+900=1800元。

……

教师:如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元?

(4):可以把19看做20,所以大约要600元。

三、巩固深化

教师:今天你满意自己的表现吗?互相说说自己都有些什么收获?

学生自由发言。

猜一猜下面算式的积的末尾有几个0,并说说理由

27×30= 70×40= 86×30= 50×80= 93×20= 60×50=

看卡片口算

首先教师出示卡片,让学生用不同的方法估算,然后同桌利用卡片互相练习。

估算52×19,先独立思考然后互相交流

四、总结

教师:今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算,并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。其实在生活中,很多问题都可以用多种方法来解决,大家只要多想想,就会越来越聪明的哟!

五、作业布置

完成练习一的1—4题。