11 ie üe er名师教学视频（文字实录）

11.ie üe er

一、教学目标

1.学会复韵母ie üe及特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节ye yue 。(第一课时)

2.正确拼读声母与复韵母ie üe 组成的音节。

二、教学重难点

1.重点:复韵母ie üe和特殊韵母er的正确认读,整体认读音节ye yue的学习,声母与ie üe 的拼读。

2.难点:j q x y 与üe 相拼去掉两点的规则。区分ie和ei。

三、课时:2课时

四、教学准备

1. 2. 3. 4. 课件

字母卡片ie üe er ye yue 整体认读音节和复韵母的房子板书好课题

五、板书设计

11.ie üe er

Ie ye

Üe yue

er

六、教学过程

第一课时

(一)情境导入

1.孩子们,你们喜欢看熊出没吗?告诉大家一个好消息,今天熊大来我们班做客了,它还带来了几个老朋友(出示课件)你们认识这些老朋友吗?那我们一起叫出他们的名字!每个两遍。

2.今天你们想不想和熊大一起旅行呢?那我们和熊大一起乘着拼音号去玩吧! (出示课件)呜呜,飞机起飞了,我们飞过高山,穿过云层,来到了美丽的沙滩上!看,这里的天蓝蓝的,这里的水?这里的沙滩?你在沙滩上还看见了什么? (学生自由看图说话)

(二)新课讲授

1.复韵母ie.

(1)总结引出ie。

师:你们可真会观察!高高的椰子树上挂满了椰子。这些高高的椰子树为我们送来了第一个新朋友ie。跟老师一起板书,ie是i和e组成的,写的时候不能把它分开。

(2)教学ie的发音。

师:跟老师一起读(范读:ie)先做i的口型,再滑向e,i重e轻,ie 跟读两遍、指名读(两遍),男生女生读。

(3)编句儿歌记住它,谁来?(指名)

(4)ie的四声调。

师:编的真好听,ie要戴帽子了,你会读它的四声调吗?记得真清楚!那我们一起唱出它的声调吧!每个两遍。

(5)记形和区分ei。(难点)

A.读的真好听!有一个复韵母和ie长得很像,也是i和e组成,你还记得是谁吗?(引导学生说出ei)那他们长这么像,你有什么办法记住他们的样子呢?

B.谁来编个儿歌记住它们。(学生自由编儿歌)

C 你们真是有办法啊!老师也来编一个吧!你看,i在前面带队的时候就是ie, e在前面带队的时候就是ei。那老师编i带队,ie ie ie,e带队,ei ei ei。读三遍。D 儿歌编了,能不能区分他们了?那我们来做一个小小的游戏,看谁的反应最快?(出示课件ie ei 的变化)

2.整体认读音节ye。

(1)故事激趣

看来你们已经交到新朋友ie了,ie这个复韵母有个小小的心愿,他变成音节,给汉字注音。于是就请来孙悟空,孙悟空说:我这里有个魔法咒语,要传给一些小朋友,就可以帮助ie变身了,你们想不想学?当然,魔法咒语是要传给坐姿最端正的小朋友的!看我们的魔法咒语,先听我读,你们再学!“一二三,三二一,小i小i变大y,变变变”学会了吗?那你们来变!(学生读)成功了没有?开不开心?

小i变成了大y,现在复韵母ie就成了整体认读音节ye,那它的心愿实现了吗?我们把它请出来,它还是读ye,每个读两遍(指名读,齐读)

(2)ye的四声调

师:那我们一起读出它的四声调吧!

(3)四声调组词训练

yēyēyē,什么yē?yéyéyé,什么yé?yěyěyě,什么yě?yèyèyè,什么y è?

3.复韵母Üe的学习。

(1)情境激趣

时间过得真快呀!圆圆的月亮悄悄的爬上了天空,圆圆的月亮为我们带来了新的复韵母朋友:Üe 跟老师一起来板书,Üe是由单韵母Ü和e组成。

(2)教学Üe的发音。

谁会读Üe?

真棒!看老师读:Üe。(读两遍)谁能说说Üe的口型是怎么变化的?

对了,Üe(齐读三遍)小组开火车读。

(3)记形

师:那谁能来编个儿歌记住Üe的样子?(学生自由编儿歌)

4.整体认读音节yue的学习。

(1)情境:这个Üe也想和ie一样,成为整体认读音节,也想让孙悟空把大y 变来,可是孙悟空没时间,就又教给朱老师一个魔法咒语,说你让你们班的孩子去帮助üe吧!想不想学魔法咒语啊?魔法咒语还是只传给坐的好的孩子。先听老师念:三四五。六七八,大y大y来帮它,变变变!注意力集中,我们一起来帮它。(学生念咒语)

(2)咦?Üe变身了,有什么变化呢?谁能说说?(引导学生观察两点没有了)为什么没有了两点呢?谁来说说?(指名说)

(3)教学yue的读音

很好,你们真厉害,又变出一个整体认读音节yue,谁来读一读?(指名读、齐读)

(4)yue的四声练习

整体认读音节yue的四声会不会读呢?(指名读后齐读)

5.特殊韵母er

(1)游戏激趣:上了这么久的课了,那我们来玩一个游戏吧!我说你指。(说人的器官,最后说到耳朵)耳朵能帮我们干什么呀!摸摸自己的耳朵。

(2)那耳朵的耳就是我们今天要认识的最后一个复韵母:er(板书)

有谁知道它怎么读的?(指名读)对了,er。读er的时候,r不发音,代表舌头要卷起读,听老师读:er

齐读、指名读。

(3)教学特殊韵母

er是个特别的孩子,它从来不和声母交朋友,总是自己玩,自己给汉字注音,所以它叫特殊韵母,跟老师一起读:特殊韵母。(读三遍)

(4)er的四声

它要给汉字注音,就有四个声调,能读出来吗?(齐读)

(5)四声调组词练习

ér ér ér,什么ér?ěr ěr ěr,什么ěr?èr èr èr,什么èr?

(三)总结和休息

真聪明!我们今天啊认识了几个复韵母朋友,两个复韵母ie Üe,一个特殊韵母er(出示课件)还有两个整体认读音节ye yue,复韵母Üe 遇见了y,眼泪都擦掉了呢!上了这么久的课,我们放松一下,来听首韵母儿歌吧!

听歌.......

(四)作业

儿歌真好听,咱们班的孩子读得好,说的好,相信你们写的一定也会很棒。

1.观察,今天学的三个复韵母,它们都住在几楼?

师:真棒,ie和Üe都住在二楼和三楼,er住在二楼。住在二楼的拼音宝宝要把二楼占满,复韵母两个要紧紧的挨着,不能写得太分开。

2.带上声调帽子,还有我们的标调儿歌。我们一起复习一下:有ɑ就找ɑ,没ɑ找o e,i u 并排标在后,i标调先脱帽。

3.教师师范写。(边写边说笔画和注意事项,提示声调戴在谁的头上)

4.学生自己写。

Ie ie 后面四个声调

Üe Üe 后面四个声调

er er 后面四个声调

(五)评价与展示

第二课时

(一)复习导入

1.上节课我们和两个复韵母一个特殊韵母交了朋友,你们还记得它们吗?把它们请出来好不好,两个复韵母ie,Üe ,一个特殊韵母er,特殊韵母er和不和声母交朋友?。还有ie变成了一个整体认读音节ye,y还帮助Üe 组成了整体认读音节yue,y帮助了Üe ,它们在一起之后,Üe 把眼泪都擦掉了。

2.那复韵母ie和Üe 是个爱交朋友的孩子,它们要和好多声母交朋友。(出示课件)我们来认识认识它们吧!

(二)新课讲授

1.ie和声母相拼。

(1)指名拼读课件上的拼读

(2)看图拼读。

2.Üe 和声母相拼

(1)Üe 和n l相拼(指名拼读)

(2)Üe 和j q x相拼(难点)

A 咦?大家有没有发现一个秘密。你看,Üe 和j q x 在一起的时候,有什么变化呢?(引导学生发现两点不见了)

B 为什么它的两点不见了?(引导学生说出Ü遇到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻)

C 那Üe 还和谁在一起要擦掉眼泪?(引导学生说出y)

D 黑板出题:(q)—(Üe )—()jue—()—()yue—()—() ()—()—nÜe lÜe —()—()

(3)看图拼音节。

3.总结

(1)ie和Üe 真是喜欢交朋友啊!和这么多的声母交朋友了,而且Üe 和j q x y 在一起的时候还把眼泪擦了,但是和n l在一起还是不擦眼泪。你学会了这些音节吗?

我们一起来摘果子,摘一个读一个。(出示课件)

(2)看图拼音节。

4.学习词语夜色、雪花

A 夜色:图上画的什么。(画了一幅美丽的夜色)夜色就是夜晚的景色,你看多漂亮啊!你会认这两个字吗?自己拼一拼。对了,夜色。

B 雪花:天气变冷了,几朵雪花从空中飘落下来,这两个字认识吗?借助拼音拼一拼。

5.学习儿歌

(1)自己借助拼音读一读。

(2)你会读哪些音节?

(3)圈出这节课的音节拼一拼。

(4)齐读。

6.认识“雪、儿”两个生字。

7.书写音节。

我们学了这么多音节了,几个音节在一起就成为了词语,那你看45页下面拼音格里的三个音节是什么词语,自己拼一拼。

写的时候三个音节能不能挨着,要隔一点空出来。

四、作业

1.45页的音节词语写两排

2.排作业。