15 “黑板”跑了教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《15 “黑板”跑了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

15 “黑板”跑了教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：15 “黑板”跑了教学教案设计

正文

15.“黑板”跑了

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容,知道课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、课题上,“黑板”两字,为什么要加引号,“黑板”指什么?

教学过程:

一、导入新课

1、师:上课之前老师要和大家说两句话,请你们仔细听,对你就鼓鼓掌。不对,你就摇摇头。

第一句:我们是好朋友!(学生鼓掌)一下子让我拥有了这么多朋友,我心里都乐开了花。

第二句:你们上课听讲真专心!

师:看大家这么有精神的样子,我们就准备上课了,好吗?希望课上我们能专心学习,也能成为真正的好朋友。

二、初读课文

(一)认识安培

师:刚才,我一下子认识了那么多新朋友,太高兴了。我啊,也给你们带了一个好朋友,你看(出示安培的图片)一起来喊喊他的名字

生:安培

师:安培到底是谁?又一个怎么样的人呢?请你认真读读这句话你就知道了。

指名读

师:第一次读就能读正确,真棒

指名读

师:最后半句不着急再读一次吗?

生再读

师:现在你能用这个句子来介绍一下安培吗?

句式练习:安培是。

生1:他搞科学研究非常专心

生2:他是法国著名的物理学家

师:让我们一起来读读这段话,要是把红色的这两个词读得重一点就更好了。

(二)了解故事梗概

1、师:今天这节课我们就来学习安培因为做事情太专心,而发生的一件有趣的事情。故事的题目就叫《“黑板”跑了》,请你们和我一起写课题。(板书课题)谁能来读读?

指名读课题

师:读了课题你的小脑袋里有没有冒出许多小问号来?

学生提问

师:黑板怎么会跑呢?黑板为什么要加上引号呢?

现在请你仔细想想,还能不能提出不同的问题。

2、会问的人就一定很会学习。就让我们赶紧去读读课文吧,请先看读书要求:

1、要把课文读正确、读通顺,难读的词语圈出来多读几遍。再给自然段标上序号。

2、边读边思考我们刚才提出的问题。

明白了吗?赶紧大声读起来吧。

3、师:看到大家一遍接着一遍读课文,我都不忍心打断大家了。但我们先闯过字词关再来看这两个问题。

检查生字词:

(1)出示生字词

板名培科闹始需计

理辆顾襟掏演继续壁

(2)指名读、开火车读、齐读

(3)你想知道哪些词语的意思?

(4)(衣襟、后壁、物理学家„„)指名说说词语的意思

4、把词语送进课文,再次读课文

5、指名分段读课文师生评议。

6、师:现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。

7、师:大家说得很好,这引号除了引用人物说的话之外,还可以用来表示特殊意义。题目“黑板”跑了,不是我们常见的教学用的黑板跑了,而是(生齐说:一辆马车车厢的后壁)跑了,是被两百多年前法国的著名物理学家(生齐说:安培)当作黑板了,所以,我们就在黑板两个字上加了引号。可想而知,安培搞科学研究(生齐说:非常专心,相机板书)。

三、写字指导

1、出示本课中的词语:培、搞、考、始、衣、计、备、粉、移、而指名认读,巩固读音

2、“闹”笔顺表,按笔顺描红。

3、重点指导:

5、学生描红、练写,教师巡视。

6、反馈、点评。

四、补充练习

板书设计:

14、“黑板”跑了

培闹需

资料摘要

15 “黑板”跑了教学教案设计