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关键词：口语交际教学评价实录

正文

人教版小学四年级下册语文园地二

口语交际《以诚待人》教学设计

隆化县隆化镇第一小学王秀萍

学习目标

1、学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。(重点)

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。(难点)

课前准备:让几个学生排练——个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

课时分配一课时

教学过程

一、创设情景,引入话题:

生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

板书课题并齐读课题。

2、想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?

二、设计场景,小组交流:

(一)学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景:

1、别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能会有两种情况:一是熟人,二是陌生人。

2、同学生病了,好几天没来上课,我们该怎么做?

3、大家仔细想一想:你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景?

(二)讨论交流

课件出示讨论交流的要求:

1.组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题,请记录员做好记录。

2.小组内选一个大家感兴趣的问题,讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同的角度想出办法。(在小组的讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。)

三、全班交流,师生互动:

1、各小组派一名代表准备在全班交流。(汇报交流时,要注意用上自己平时积累的好词好句,语句要尽量做到通顺连贯,表达要清楚流利。)

2、在学生表达过程中,教师要注意引导:课件出示口语表达的要求

⑴、说的同学话要大方自然,口齿清楚,通顺连贯,力求完整。

⑵、听的同学要认真倾听,虚心请教。同时要互相补充,敢于提出自己的观点。(师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。)

四、学习名言,总结升华:

1、课件出示关于“诚”的名言。

诚信为本,学做真人。

诚信为荣,失信可耻。

最大限度的诚实是最好的处事之道。

诚实守信是面明镜,不诚实的人在他面前,都会露出真相。

没有诚实,何来尊严?

诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的鲜花。

诚信是你价格不菲的鞋子,踏遍千山万水,质量也应永恒不变。

诚信像一面镜子,一旦打破,你的人格就会出现裂痕。

2、教师总结:

我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,真诚待人是一种良好的品德。我们说真话,告诉别人心里话。

3、这节口语交际课,大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。(提示评分的注意事项)师生共同评选出“最佳表达奖”获得者,可以是小组,也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。

五、作业

在讨论和交流的基础上,概括成几条明确简要的建议,一一写在本子上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

板书设计:

口语交际·以诚待人

遇到问题表达大方自然口齿清楚通顺连贯力求完整

解决问题倾听交流专心致志互相补充虚心求教各抒己见

资料摘要

口语交际教学评价实录

口语交际教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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