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习作教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标设计

正文

《木头人》游戏作文教学设计

教学目的:

1.在同学动态的情况下进行细致观察。

2.学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点:

通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学方法:观察法、讨论法

教学手段:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入:

大家喜欢玩游戏吗?

二、游戏规则

1.今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

2.做“木头人”游戏要注意什么呢?(要做一个木头人,不能说话不能动)

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3.老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(我们都是木头人,不能说来不能笑,不能动来不能叫;我们都是木头人,看谁做得最最好!)

4、老师请一个同学说说木头人这个游戏的游戏规则。

(说的真好)

三、游戏:

1. 演“木头人”:

做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)

(1)摆姿势:请你开动脑筋想一想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?

快快想,游戏马上要开始了。

(2)演一演:(好,全体起立,做好准备。预备……)

(3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?

学生自由发言,教师评价。

(4)现在游戏真的要开始了。请大家一起说,说完后就不能说话也不能动了。

(生齐说:我们都是木头人,不能说来不能笑,不能动来不能叫;我们都是木头人,看谁做得最最好!保持30秒)

教师下口令:停。

(5)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?

你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)

2.逗“木头人”:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)

(1)请大家听老师说活动方法:老师请两位同学上台演“木头人”。再请两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。但是千万要注意,逗笑的人不能接触“木头人”的身体。其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评)

(2)评委们注意观察:(出示课件)评委齐读要求: a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

(3)逗笑。(三十秒)

(4)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪

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个动作、语言、表情。)

四、写话

1.回忆一下,把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧!你可以写全班演“木头人”的情形;也可以写一个同学逗两个“木头人”,也可以写逗笑者的语言、动作,或者写“木头人”和逗笑者的神态,或者写自己做木头人,自己逗木头人时的情景。

2.写话。

3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?哪个地方需要修改?

五、小结,布置作业。

这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏作文的乐趣,课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾,写出一篇精彩的游戏作文。

板书设计:

“木头人”

演外貌

逗神态

评动作

通化市二道江区铁厂第一小学校王玲慧 2018年4月24日

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资料摘要

习作教学目标设计

习作教学目标设计

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文档信息

作者信息

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