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小数的初步认识名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：小数的初步认识名师教学视频（文字实录）

正文

课题:小数的初步认识

垫江县新民小学校周正容

【教学目标】

1.结合现实情景初步认识小数,知道整数与小数的区别。

2.建立小数的概念,会读、写小数。

3.能用小数表示日常生活中的简单数量,并进行交流。

4.密切数学与生活的联系,体验小数的价值。

【教学重点】结合情景认识小数,会读写小数。

【教学难点】理解用小数表示商品价格的实际意义。

【教学过程】

一、创设情境,认识小数

1.感知小数

⑴同学们,观察水果店里的情境,你们能发现哪些数学信息?⑵学生汇报,教师板书:

8 2 13 10 1.85 18.5 6.5

⑶师:观察这些数,你们发现了什么?

⑷生:右边这三个数都有一个小圆点。

(利用例1情景,使学生知道生活中的有些数与原来学的数不同,从而激发学生的学习兴趣,激活求知的欲望。)

2.区别整数与小数。

师讲解:左边这组数是我们以前学过的,都是整数。右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点),像这样的数叫做小数,“·”叫做小数点。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:小数的初步认识)

(利用课件资源让学生明白整数与小数的区别,知道小数的意义,进一步加深对小数的认识。)

二、探索新知

1.出示例1

⑴学生自学:

以小组交流的方式探究以下问题:

①这些小数有什么共同点?

②小数点把这些小数分成了几部分,你知道每个部分的名称是什么吗?

③读小数6.5,并说说你是怎么读的,先读什么,再读什么?

④尝试读读18.5,16.09和1.85。

⑵汇报展示

小数是由哪几部分组成的?怎样读小数?

小结:小数由整数部分、小数点和小数部分组成的。小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点

右边的部分是小数部分。

⑶试一试:

判断:下面的小动物读得对吗?不对的该怎样读?

1.36读作:一点三十六 18.9读作:一八点九

0.57读作:零点五七 15.08读作十五点八

⑷小组讨论:怎样写小数?

①汇报:整数部分按整数的写法来写,小数点写作“.”,小

数部分按照顺序写出每一位上的数。

②试一试:写出下面的小数

零点零九八十二点二八三十点一七零点四五

2.出示例2

⑴学生自学完成

议一议:小数点左边表示什么?小数点右边第一位表示什么?第二位呢?

⑵汇报展示

⑶反馈订正。

小结:商品的标价一般以“元”作单位,小数点左边的数表示“元”,小数点右边第一位表示“角”,第二位表示“分”。

⑷试一试: 3角4分用小数表示是( )元。

(课本教材中的这两个例题让知识与生活联系起来,让学生进一步感受到小数在生活中的存在和作用。)

4.举例说明:你还在哪里见过小数?

三、巩固应用

1.课堂活动1、2题。

2. 练习十八1、4题。

(利用不同的练习题,巩固学生对小数的读法,会用元角分说出商品的价格,体验数学与日常生活的密切联系。)

四、知识拓展

1、用3、0、8和小数点写小数,看谁写得多。

2、渗透数学文化:小数点的由来

(利用历史资料让学生了解小数的产生,拓展学生的视野,加深对小数的认识。)

五、全课总结:这节课你学会了什么?有什么收获?

(把课件资源与教学内容进行了合理的整合,有利于激发学生的主动积极性,使其充分参与学习的整个过程,成为学习的主人。)六、板书设计(略)

资料摘要

小数的初步认识名师教学视频（文字实录）

小数的初步认识名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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