13 乌鸦喝水板书设计｜教案在线预览

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13 乌鸦喝水教学目标:1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高” 11 个生字和反文旁;会写“只、石、多、出、见”5 个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点和难点:1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2026-07-16 20:17:38

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学校：上海市日新实验小学

13 乌鸦喝水板书设计

未知

2026-07-16 20:17:38

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关键词：13 乌鸦喝水板书设计

正文

13 乌鸦喝水

教学目标:

1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高” 11 个生字和反文旁;会写“只、石、多、出、见”5 个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点和难点:

1.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。

2.认识反文旁;会写“多、出”等字。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、放”8个生字和反文旁 1 个偏旁;会写“只、石、多”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学过程:

一、激趣导入,随题识字

1.出示乌鸦图片,问:它是谁?

2.生回答,师板书:乌鸦

3.识记“乌鸦”这两个字。生齐读。

4.教师简介乌鸦。

5.师:乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(补充板书:喝水)

二、初读课文,识记生字

1.读课文。

(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)学生借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

2.整体感知。

(1)教学生认识自然段。

(2)学生小声自由快速读课文,标出自然段。

(3)指名按自然段读课文,注意读准字音。

思考:乌鸦是用什么办法喝到水的?

三、问题入手,朗读感悟

1.出示第3自然段。

2.朗读并理解课文第3自然段,识记、书写“石”字。

(1)瓶子里的水是怎样升高的?

理解“渐渐”

这里的“渐渐”也可以说是——?

(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?(放进了小石子)

认读“放”字,学习“反文旁—攵”。

(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?(一颗一颗)

从一颗一颗这个词语我们可以看出什么?(石子多,乌鸦做事认真,有耐心……)

(4)指导学写“多”字。

(5)教师随机指导。指名朗读句子。

(6)齐读第3自然段。

3.认读生字词,再读课文。

师:接下来我们来玩一个词语大闯关的游戏,出现的词语请你们一个读两遍。师:你们读得真准确,我们一起把词语宝宝送回课文里和老师配合着读一读课文第三自然段吧。

4.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢?下节课我们继续学习。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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