小数的初步认识公开课教学设计模版｜教案在线预览

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小数的初步认识执教者:向林镇中心校贺义强教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102-103页例1、例2及相应的练习内容。教学目标:1、联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。2、在理解小数的过程中,

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所属课文：小数的初步认识

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2022-04-28 10:23:31

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学校：向林镇中心小学校

小数的初步认识公开课教学设计模版

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关键词：小数的初步认识公开课教学设计模版

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小数的初步认识

执教者:向林镇中心校贺义强

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第102-103页例1、例2及相应的练习内容。

教学目标:

1、联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

2、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

3、通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重难点:能认读写简单的小数:会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

教学准备:多媒体课件、实物水果。

教学过程:

一、创设情境,诱发兴趣

1、师生谈话互相了解,复习整数。(1)班上人数;(2)猜教师年龄。

2、师出示柑橘水果,一起数个数。

3、猜一猜柑橘重量。师提示:比1千克多,比2千克少。我们要用一个新的数(小数)来表示。

4、引入小数。板书课题。

二、联系实际,探究新知

(一)认小数

1、揭穿猜水果的重量。师出示:1.25千克。

2、现在老师带你们到水果超市去看看,课件展示P102第一幅主题图。教师问:从这幅图里你们获取了哪些小数的信息?

2、学生讨论,抽生汇报。

3、像1.25,0.8,2.7.这样的数,都是小数。

4、找生活中有像这样带有小圆点的数。你们还在生活中那些地方见过这样的数?

5、抽学生汇报。

(二)认识小数各部分

1、引导学生观察小数与以前学的整数有什么不同?

2、引导学生认识小数的小数点把小数分成了两个部份左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)右边是小数部分,第一位是十分位,第二位是百分位。

(三)读小数

1、抽学生读一读小数,提问:你在读时发现了什么?

2、引导学生说小数的读法。

3、师小结读法。

4、读儿歌巩固读法。

5、读书练习。

6、课堂活动。

(四)写小数

1、课件出示题目,学生练习写。

2、抽学生汇报写法。

3、小结写法。

(五)理解用“元”作单位的的小数表示的意义

课件出示主题图二

(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)谁能读出这些价格?

(2)师谈话:商品的标价一般以元作单位,如果你们去购买这些商品,准备打算怎样付钱跟售货员阿姨?学生讨论交流,请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上的题师举例说明:整数部分表示的是几元,小数部分十分位

表示几角,百分位表示几分,12.68元读作十二点六八元,就是12元6角8分。

(3)反转理解,老师吃早餐用了4元5角怎样用小数表示呢?昨天老师买小菜用了11元8角又应如何表示?

四、游戏。小动物请客,课件出示。

五、拓展延伸。介绍小数的知识

六、总结。其实,关于小数还有很多很多的奥妙,等待我们去发现、去探索呢!我们下节课再研究。

七、板书设计(略)

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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