22 真想变成大大的荷叶教案评析｜教案在线预览

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22.真想变大大的荷叶教学目标:1.认识本课10个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。2.正确、流利地朗读诗歌,读出诗歌明快的节奏,感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。3.认识、积累描绘事物特征的短语,感悟其准确、生动的搭配。教学重、难点:1.认识掌握本课生字,理解生

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-05-28 07:10:00

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学校：东至县实验小学

22 真想变成大大的荷叶教案评析

未知

2018-05-28 07:10:00

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关键词：22 真想变成大大的荷叶教案评析

正文

22.真想变大大的荷叶

教学目标:

1.认识本课10个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

2.正确、流利地朗读诗歌,读出诗歌明快的节奏,感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。

3.认识、积累描绘事物特征的短语,感悟其准确、生动的搭配。

教学重、难点:

1.认识掌握本课生字,理解生字组成的词语。

2.理解课文内容,感受孩子们在夏天里的美丽遐想和浓浓的童真童趣。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,你们喜欢夏天吗?夏天来了,池塘里的荷花开了,粉红的荷花真漂亮。再看,满塘的荷叶碧绿碧绿的,真可爱。今天我们一起来学习一首跟夏天有关的小诗,生齐读课题。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文,听清老师的要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2.检查初读情况

1)出示带拼音的词语(1)指名读,师及时纠正读错的字音。(2)学生齐读词语。

2)出示去掉拼音的词语(1)指名读。(2)引导学生理解“穿梭”“新月”这两个词语。

师问:读了“穿梭”这个词,你的脑海中出现了怎样的画面?

生:蝴蝶在花丛中穿梭。蜜蜂在花丛中穿梭。理解“穿梭”的意思。

师:那么你脑海中的新月是什么样的?(弯弯的)师板画弯弯的新月。出示课件三、精讲课文

同学们,读词要想象,读诗更要想象,谁来读第一小节?

1.指名读第一小节。师问: 喜欢夏姐姐吗?

2.谁来当夏姐姐,热情地和小朋友打个招呼?

3.指名读,师指导朗读。

4.学生齐读第一小节。

请同学们默读第2---4小节,画出“我”想变点儿什么?

1.指名回答。

2.根据学生的回答师板书词语:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶一)学习第二小节

1.出示课件:透明的雨滴图

师:你看到透明的雨滴了吗?透明的雨滴是什么样儿的?(非常干净)

2.指名读。引导学生想象:透明的雨滴睡在一片绿叶上是什么感觉。(舒服)

3.指名读,指导学生朗读。

4.齐读。

夏天,天气十分炎热。我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

5.出示课件:请看,河水很清很清,小鱼儿在小河里游来游去,多自在、多快乐!

6.指名读、齐读。

二)学习第三小节

夏天,草地上开满了鲜花,蝴蝶在花丛中飞来飞去。

1.出示课件:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;

2.指名读,师指导朗读。

3.出示课件:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

4.指名读。师问:你为什么要歌唱我们的生活?(因为我们现在的生活很美好。)

5.齐读第2---4小节。

四、指导书写

1.课件出示生字:滴透

2.引导学生观察田字格中的范字,指名说一说在书写时需要注意的地方。

3.师在田字格中范写生字,边写边讲解书写要点。

4.学生在随堂本上书写生字,各写三个。师巡视指导。

五、布置作业

回家把这首优美的小诗读给家长听。

板书设计:

22.真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

想变蝴蝶蝈蝈

星星新月

真想变成荷叶

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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