习作教学设计内容推荐

习作评改课教学实录

西城区阴阳赵镇中心小学李巧华

教学背景

1、教材分析

课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。根据课标上述精神,作文评改课重在交流评析,解决“怎样修改、修改的效果如何”的问题,让学生“学会修改”、“ 学会欣赏”、“学会评价”的要求。

2、学情分析

大部分学生自己修改作文的意识较差,学生懒于修改,畏惧修改,更不要说习惯,而且他们不知道从哪入手,改哪些内容,应该怎样改就符合要求了。因此设计了这一课。

教学策略

1、课前准备

教师阅读学生的习作初稿,找出有代表性的习作4篇。

每一个学生准备一支铅笔和黑笔(铅笔用来自评,黑笔用来互评)。

2、教学用具

教师:幻灯机、多媒体课件,打印的学生作文,教师红笔。

学生:铅笔和黑笔。

理论依据

1、新课程强调学生是学习的主体,是课堂教学的主体,在多媒体与网络技术为核心的信息技术环境下,在建构主义学习理论指导下的教学活动更能充分体现出学生在学习中的主体地位。它包含在学习情境下,学生自主探究,合作交流,主动质疑,提高自身信息素养,提高判断事物,解决问题的能力,创新精神等多个方面。

2、语文课程标准明确指出:“学生是语文学习的主人,在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。”可见,作为一个学习活动的组织者、引导者、合作者,必须遵循这一“标准”,充分发挥学生的主体作用,调动学生的独立性和主动性,积极引导学生自主探索,合作交流,让学生成为一切教学活动的主体,成为真正的学习主人

教学目标:

1、学生通过作文讲评,让学生明白怎样叫做写出真情实感,以“空话”病、“环境”病为例。

2、通过习作讲评,培养学生发现习作中的缺点和问题,明白作文好在哪里、病因又出在哪

里,于修改的良好态度。

3、针对习作要求,评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对写作的重要性。

4、让学生在互动中分享经验,培养自我修改的能力。

二、教学过程

(一)课题导入板书课题

师:同学们,当我们读到一篇篇优美感人的文章,总会为作者的文采而由衷的赞叹时,内心一定也想出一篇篇的好文章,其实,我们读到的好文章都是经过作者千锤百炼无数次修改才得来的。(板书:习作评改)

课件出示有关修改的名言和实例

师:你从这两句话中读懂了什么?

生:从这两句话中我读懂了:这些作家都非常注重文章的修改

生:他们不怕麻烦,把文章修改了一遍又一遍。

生:文章写完后要经过多次修改才能让自己满意。

师:是啊,两位大作家虽然在不同的国度,却对作文的修改如此重视,可见修改是写作多么重要的环节啊!

(二)回顾习作内容,复习作文要求:

师:上一节我们的习作内容是有关生活的启示方面的,大家回想一起生活中都哪些方面带给我们什么启示了。

生:《钓鱼的启示》告诉我们:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难

生:《通往广场的路不止一条》启示我们:通往广场的路不止一条,生活也是这样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

生:《落花生》让我领悟到:人要做有用的人不要做只讲体面而对自己没有好处的人。生:《珍珠鸟》让我明白:信赖,往往能创造出美好的

师:这是课文带给我们的启示,还有吗?

生:还有格言警句也能带给我们启示,比如:经一事,长一智

谦虚使人进步,骄傲使人落后

世上无难事,只怕有心人

师:同学们说的都非常好,初次之外,课本上还给我们出示了漫画带给我们的启示

出示课件漫画给我们的启示——文明只差一步

师:一起读读本次的习作要求

师出示课件

习作要求

(1)、可以写从一件事情中获得的启示,可以写从名言警句中获得的启示,还可以写从漫画中得到的启示……

(2)、要做到有感而发,联系自己的生活实际说出真实感受

(3)、语言通顺,内容具体。

学生齐读

师:这次作文向我们提了几点要求,哪一点最重要?

生:要做到有感而发,联系自己的生活实际说出真实感受;语言通顺,内容具体

(三)展示风采

师:在这次的习作中,通过同学们在班级QQ群中的评选,有好多同学获得了不同的奖项: 课件出示:

网络赏评我有名:赵航星赵家驹李洋顿炳炎刘育政赵一楠李盈珊李晗师:这些同学都是积极参与网络习作赏评,让我们为这些榜上有名的同学鼓掌

师:下面这些名字是大家评选出来本次习作认真,字迹工整、具体、选材符合要求的优秀习作的同学。

课件出示:

慧眼识出真文采:何佳琪顿炳炎乔景赵家驹李晗刘玲燕曹瑾李雯琦赵航星吴阳丽郭媛媛闫奕汎宋婉晴刘一然李佳音

师:下面出示的是同学们评选出来的单项奖

课件出示:单项评奖我最棒

题目好:(新颖、独特、恰切)

以事件命名:《骑自行车的启示》--代硕以道理命名:《健康是幸福的源泉》--赵家驹《文明,只差一步》--赵梦真以事物命名:《一副漫画》--李雯琦

选材好:(真实、充实、典型)

李肖肖陈洋马航奇李洋赵航星刘玲燕吴阳丽李晗吴伟芯赵一楠文采好:(优美、生动、准确)

1、…我们一路迎着春风,大雨像冰箭似的往我们身上射去,幸好有雨衣帮我们挡去了雨点,要不真成了落汤鸡了。但是,我的脸像是被刀割一样痛苦,我想要是有个头盔就好了…(写出了内心感受)顿炳炎

2、那天阳光明媚,鸟语花香,绿茵从里传来鸟儿的鸣叫,红彤彤的太阳把大地晒得暖洋洋的,小红和小明走在鹅卵石的小路上格外舒服。他们走到离学校不远的一个垃圾桶旁,看到地面上散落着果皮、废纸、废塑料袋等,脏兮兮的,惨不忍睹,而且一群苍蝇在垃圾桶上飞来飞去,好像在说:“可以大吃一餐了”。连过路的行人也捂住鼻子避之不及,仿佛这臭气要染上了似的。(场面描写)--李文琦

3、蓝宝石一样的天空中飘浮着千姿百态、变化万千的云朵,有时像白兔;有时像山羊…天空下是我家的小院,院子里的石榴树刚刚长出绿芽很好看,几只小鸟也留恋在那棵石榴树上唱着好听的歌,树下的花盆里开着五颜六色的小花,我就在院子里的花盆旁的石桌上和刘依然一起默写生字。(环境描写—刘玲燕)

4、…练到第三步时,车子就开始挑起了疯狂的“舞蹈”,我不得不下来。…后来我越练越好了,但车子突然像是失去了控制,不知道怎么了,像个绵羊直往麦田里钻,害得我狠狠地摔了一跤。(比喻的使用---乔景

师:让我们一起来赏析本次优秀的习作范文

课件出示:见贤思齐我成长

《健康是幸福的源泉》

七月的骄阳,火热火热的。太阳炙烤着大地,小草似乎要燃烧起来了,小狗热得吐着红舌头,我们家旁边的几棵茂盛的大树上传来了“知了,知了……”的叫声,好像开着热闹的音乐会。我和弟弟在家闷热闷热的,于是我打开了空调,调到了二十四度。不一会儿,凉风吹得整个屋子变得凉爽起来。我觉得没意思,就和弟弟做手工,我们自由得就像在蓝天中飞翔的两只小鸟,玩得可真开心。这时,传来了“叮叮咚咚”的敲门声,我打开门一看,原来是妈妈下班回来了,还买了我和弟弟喜欢吃的冰淇淋。我迫不及待地打开了箱子,冰淇淋有大有小,形态各异,有的还有五颜六色的样式,不禁使我高兴得鼓起掌来,心想:这下可以更解暑了,我的最爱呀!那感觉就像吃了蜜一样的甜。

妈妈见我们这么嘴馋,就对我们两个说:“看,把你们乐得。现在不能吃啊!吃过晚饭再吃!”说完又转身起来去给我们做晚饭。弟弟忍不住了,嚷着叫着想要吃冰激淋。

他说:“姐姐,好姐姐,趁妈妈不在,我们先偷吃一个吧?我想吃巧克力的,你不是也想吃红豆的吗?只要你不说,不就行啦!”

“不行,妈妈说了,让晚饭后再吃的!要不然你就吃不下晚饭了!”我义正词严的说。

可是,弟弟一而再,再而三地求着我,软磨硬泡得我也烦了,就心软了下来,心想:吃就吃吧,少吃个应该不碍事。于是,我们就津津有味的吃起来。

谁知道弟弟吃了一个又一个,直到吃到饱不想吃了为止。开饭了,可是却见弟弟双手捂着肚子,还皱着眉毛,难受的突然说:“妈妈,妈妈,我肚子疼!哎呀,好疼啊!”一边说,一边蹲到了地上。妈妈一看,着急的说:“肚子怎么会痛呢,是吃了什么不干净用的东西了?”弟弟无可奈何的赶紧用手指着地上的冰淇淋皮。“呀!”妈妈惊讶地说,“怎么吃了这么多,怪不得肚子痛!”妈妈连忙把弟弟送到了村上的卫生所,让医生给弟弟打针、吃药。看着弟弟那个难受的样子,我心里特别着急。

过了一个晚上,弟弟的病好了,经过这件事后,我得到了一个启示,健康是幸福的源泉,东西虽好吃,但也不能多吃,请同学们认真遵守哟!

师:大家觉得这篇习作好在哪里?

生1:我觉得他对环境的描写非常好,写出了天气的炎热。如七月的骄阳,火热火热的。太阳炙烤着大地,小草似乎要燃烧起来了,小狗热得吐着红舌头,我们家旁边的几棵茂盛的大树上传来了“知了,知了……”的叫声,好像开着热闹的音乐会

生2:从他对弟弟的语言,动作的描写中我感觉弟弟很调皮可爱。

生3:弟弟吃的冰激淋太多了,导致了肚子疼,从而让小作者明白了一个道理;健康是幸福的源泉,东西虽好吃,但也不能多吃.

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师:同学们说的非常精彩,那么怎样才能更好的修改习作呢,老师要交给大家一些方法。今天我们对本次习作将进行师生,生生共评共改

(四)共评共改

(1)课件出示:我评我行同进步

等级评分表

(2)互批互改总体要求

(时间15分钟)

●有旁批和总评,旁批不少于3处,总评字数不少于30字。

●运用修改符号要规范,字迹要工整认真。

●多发现作文的闪光点,不足之处用语要委婉中肯准确,优缺点都尽量在旁批和总评中写出来。

●写清批改人和批改日期。

课件出示:互批互改具体要求(时间15分钟)

(3)课件出示:怎样下批语

(4)师生共同批改

出示本次要共评改的习作内容

《健康是幸福的源泉》

幸福来源于哪里?我觉得,健康,就是幸福的来源。如果你不健康,怎么去创造幸福之路?如果你不健康,就得待在床上,什么也不能干,所以幸福,就来源于健康。

有一次,我买了许多零食,边看电视边吃零食,一会就吃完了。晚上睡觉时,突然,一种说不出来的感觉像一股凶猛的海水一样上来了,我肚子也开始了抗议,我猛地睁开眼,坐了起来,转身就吐,妈妈起来了,看见我这狼狈不堪的模样,就知道我吃坏肚子了,就连忙去给我找药。

还有一次,我在学校里突然肚子痛,那时正在上课,惨!一定是早上吃太多辣条了。可现在在上课,我怎么能去厕所呢?于是,我憋了两节课。大课间时,我匆匆忙忙的跑去厕所了。

此后,我还因为拉肚子生了病,啥事都不能做,因为一动就拉肚子。

健康,还真重要哩!

学生活动:互批互改

教师展示进行片段修改的指导

原文:哥哥指导着我,我扶住车把,哥哥在后面扶住。

修改文:

我们来到一条少有人来往的路上,微风拂面,吹得路边的白杨树哗拉拉的响,好像在为我加油助威。

哥哥把车交到我手上,我扶好车把,抬腿跨上车,怎么也不敢蹬。哥哥说:“把车把扶正,眼往前看,两脚蹬脚踏。”我按他教的要领做好,可还是不敢蹬车。我能行吗?要是摔倒了该有多疼啊!“用力蹬啊。”哥哥紧皱眉头,着急的催着。“你可给我扶好啊,我骑了。”“别啰嗦了,我给你扶着呢。”我回头一看,哥哥两手使劲的按着后车座。

(五)成果展示