两位数乘整十数评课稿｜教案在线预览

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第一单元两位数乘两位数第1课时两位数乘两位数(整十数)的口算教学内容:西师版三年级下册第1-3页。例1、例2、教学目标:1、掌握两位数乘两位数的口算方法并熟练进行口算。2、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法口算在日常生活中的重要作用。3、在探索计算方法的过程中,培养自主探索意识和合作交流意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘整十数

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2018-05-26 09:21:00

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学校：郸城县巴集乡罗庄小学

两位数乘整十数评课稿

未知

2018-05-26 09:21:00

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关键词：两位数乘整十数评课稿

正文

第一单元两位数乘两位数

第1课时

两位数乘两位数(整十数)的口算教学内容:

西师版三年级下册第1-3页。例1、例2、

教学目标:

1、掌握两位数乘两位数的口算方法并熟练进行口算。

2、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法口算在日常生活中的重要作用。

3、在探索计算方法的过程中,培养自主探索意识和合作交流意识。

教学重点:

掌握口算方法。

教学难点:

能正确进行口算。

教具学具:

单元主题图,情境图。

教学设计:

一、创设情境,复习旧知

1、口算

12×4= 21×2= 3×45=

32×5= 25×3= 10×6=

2、填空

5个十是(),8个十是(),10个十是()。二、情境导入,学习新知

1、出示例题1主题图,师谈话引入

师:同学们喜欢看体育比赛吗?到过体育馆看过比赛吗?几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听,那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

(1)、从图中,你知道了那些数学信息?

(2)、根据这些数据能解决那些数学问题?

在主题图和老师谈话的引导下,进入学习状况,积极思考老师提出的问题。

< 善于集体讨论,积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态>

师提出问题:

(1)、体育馆的A区有多少个座位?这个问题你能用算式表示吗?

生:48×10=

(2)、怎样计算48×10=?说说你的想法(组织学生小组讨论,再集中汇报)

学生的做法可能有:

生:1:10个十是100,48个十是480。

生:2:48的10倍是480。

生:3:把10看做5×2,先算48×5=240,再算240×2=480。……

师:你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!

师:回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?

认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己最喜欢的简便计算方法。

及时反馈组织学生完成填一填:

96×10 54×10 85×10

(1)、先独立计算。

(2)、同桌相互说说计算方法,并相互评判。

最后教师明确:一个两位数乘10就是在这个两位数后面加一个0,这样做最简单。

2、出示例2情景图

师问话:“一共有多少袋面粉?你们是怎样数的?

生:每堆10袋,3堆就是30袋。

师:你能帮求出这些面粉共重多少千克吗?

1、怎样列式?

生:25×30=

2、集体谈论计算方法。

想法1:把30分成3×10。

因为25×3=75,75×10=750,所以25×30=750。

想法2:把30看成3个十

因为25乘1个十是250, 250×3=750,所以25×30=750

想法3:把25分成5×5,30×5=150,150×5=750。

……

同学们的方法都不错!重点强调类推法。

出示练习题:

21×20= 30×45= 32×50=

是小结:

两位数乘整十数,可以先用两位数乘一位数,再在后面添上一个0。

肯定学生的学习效果。

先独立计算。同桌相互评价。

三、巩固练习

课件上的练习

四、课堂小结

1、我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点?

2、说说通过讨论计算方法后,你的收获。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘整十数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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