两位数乘两位数竖式计算教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数竖式计算教学内容小学数学三年级下册第一单元第7页例5、课堂活动1和练习二的第2题。教学目标1. 探索两位数乘两位数的计算方法,体会算法的多样性。2.能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,并能用竖式正确计算两位数乘两位数。3.能运用所学知识解决问题,并在解决问题中体会数学在生活中的应用价

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数竖式计算

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2018-04-02 21:40:00

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学校：平昌县实验小学

两位数乘两位数竖式计算教学设计(教案)

未知

2018-04-02 21:40:00

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关键词：两位数乘两位数竖式计算教学设计(教案)

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两位数乘两位数竖式计算

教学内容

小学数学三年级下册第一单元第7页例5、课堂活动1和练习二的第2题。

教学目标

1. 探索两位数乘两位数的计算方法,体会算法的多样性。

2.能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,并能用竖式正确计算两位数乘两位数。

3.能运用所学知识解决问题,并在解决问题中体会数学在生活中的应用价值。

教学重点

能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,并能用竖式正确计算两位数乘两位数。

教学过程

一、引入新课

1.谈话:三年级书写大赛颁奖会买一些奖品发给孩子们。请看大屏幕(课件出示数学书第7页例5的情境图——一盒卷笔刀)。从图中你获得什么数学信息?

学生交流获得:有14盒卷笔刀,每盒12个,一共多少个?

谁会列式?能口算出得数吗?

小结:我们以前学过的两位数乘一位数的乘法算式,我们前两节课刚学过的两位数乘整十数。我们不能快速准确口算出来,那又该怎么样计算呢?

2、引出新知

引入:这个算式是几位数乘几位数呢?对,今天我们一起来研究两位数乘两位数的算法。(板书课题:两位数乘两位数)

二、教学新课

1. 自主探究

学生独立尝试(尽可能多的方法计算12×14)

2.小组交流、组内汇报

3、全班汇总,呈现算法,优化算法,总结一个最既方便又准确的好方法。

(1)充分展示学生的探究成果。

(2)用竖式计算:结合已知的口算方法与竖式计算方法相联系,理解竖式计算的算理。

先用14个位上的4(4个一)去乘12,12×4=48(先求4盒)

再用14十位上的1(一个十)去乘12,12×10=120(再求10盒)再把两个积加起来(共14盒卷笔刀的)48+120=168

(3)用竖式计算还可以这样算:

(4)说一说:结合口算和竖式说一说14×12的计算方法(步骤),

(5)交换两个因数的位置积不变。(可以帮助我们自我检查)

4、.尝试练习

学生独立完成数学书第7页的“试一试”,然后交流。在交流时,要重点让学生说一说计算的过程,教师提问强调计算方法。

小结:用竖式下方因数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和个位对齐;再用十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的数加起来。

三、练习应用

1.完成数学书第9页课堂活动1。

2.实验小学组织学生参观科技馆。有24个班,每班45人。红星小学共有多少学生去参观?

四、反思总结

师通过这节课的学习,现在你们觉得“12×14”还是新问题吗?你们是怎样学会计算12×14的?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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