两位数乘整十数PPT配套教学设计内容

两位数乘整十数教学设计

教学目标:

1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点: 探讨计算方法。

教学准备:课件,口算卡片。

教学过程:

一、谈话复习引入

师:孩子们,新年快乐,新的一年新的起点,希望孩子们在今年再接再厉,活出更加精彩的自己!上课之前,老师想考考大家的口算能力,看谁能用最快的速度得出答案。举手回答

课件出示:

12×4= 21×2= 3×45= 32×5=

25×3= 10×6=

师:这些算式都有什么特点?(引导学生说出这些算式都是两位数乘一位数的乘法)

紧接着课件继续出示数的组成的练习题,为后面的学习打下基础。

教师出示教科书第一页的主题图,让学生仔细观察这幅图:

1、从图中,你知道了那些数学信息?先自己说一说,再和同桌交流你获得的信息。

2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?

引导学生提出:体育馆的A区有多少个座位?参加训练的22所学校一共有多少人?

3、怎样列式解决以上问题?

列式:48×10= 72×22=

4、观察这里的算式和复习题中的算式有什么不同?

引导学生发现:解决这些问题都要用到两位数乘两位数的知识。

从今天这节课开始,我们就一起来学习两位数乘两位数的乘法。

二、讲授新课

(一)首次探索:出示例1图:

1、学生观察情境图后,教师提出问题:要求体育馆的A区有多少个座位?应该怎样列式?

2、怎样计算48×10=?说说你的想法

(组织学生小组讨论,再集中汇报)

生1:10个十是100,48个十是480

生2:48×9=432,再加上48,就是480.

生3:48的10倍是480。

生4:把10分成2个5,48×5=240,2个240就是480.

生5: 48×2×5

生6: 10×6×8

生7: 40×10+8×10

……

师:你们想出的这些方法都不错,还能根据以往的知识解决新问题,太棒了! 3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?看懂题意,自主探究口算的方法。

认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。

下面请孩子们翻到课本第2页,用你自己喜欢的方法完成例1下面的“算一算”的3道题。

96×10 54×10 85×10

肯定学生的学习效果。

1、先独立计算。集体订正。

2、通过计算,你发现了什么?

学生可能有以下发现:

这些算式都是两位数乘10;它们的积就是直接在两位数的后面添上1个0.(课件出示,生齐读这句话)

3、那这些算式,你能很快算出它们的积吗?

课件出示口算题。

4、你怎么算那么快,有什么诀窍吗?

抽生答,引导学生小结:一个两位数乘10,积就是在这个两位数的后面添上1个0.

(二)再次探索:

1、教学例2

师:同学们说得很好,那如果两位数与其他的整十数相乘,又该怎么算呢?孩子们请看大屏幕

(1)出示例2情景图:“请孩子们仔细观察图画,从图中你获得了哪些数学信息?”

引导学生收集信息:图中有3堆面粉,每堆面粉10袋,每袋面粉重25千克。(2)你能提出什么数学问题?

引导学生提出:“这些面粉共重多少千克?”

(3)怎样解决这个问题。

列出算式:25×30

(4)你打算怎样解决这个问题,小组同学交流方法。

(5)集体交流方法:

方法一:把30分成3×10.因为25×3=75,75×10=750,所以25×3=750

方法二:把30看成3个十,因为25乘1个十是250,250×3=750,所以25×30=750 方法三:把25分成5×5,30×5=150,150×5=750

……

(6)孩子们对25×30这个新问题想了这么多好的方法来解决,这些方法都有一个共同的特点,你们知道吗?

引导学生发现:这些方法的共同特点是把新知识变成以前学过的知识来解决,也就是运用了“转化”的数学思想与方法。

2、及时练习

请你们运用刚才所学的方法完成课本第2页例2下面的“算一算”中的3道题目。

(1)生独立计算,集体订正

(2)你发现了什么?

引导学生得出:两位数乘整十数,我们可以先用两位数乘一位数,再在后面添上1个0;也可以先用两位数乘十,再乘整十数的十位上的数。

(三)构建新知

1、组织学生比较:今天所学的乘法算式和以前所学的乘法算式有什么不同?

2、引导学生发现:今天所学的乘法算式是两位数乘整十数的乘法。

3、揭示课题:这就是我们今天要学习的两位数乘整十数的口算。(板书课题)

4、提问:计算两位数乘整十数有什么秘诀吗?

再次巩固:两位数乘整十数,一般先用两位数乘一位数,再在后面添上1个0. 三、练习应用

1、相互出题算一算。同桌两个孩子一个出题,另一人进行口算,看谁算得又对又快。提醒孩子:出题范围是两位数乘整十数。

2、看卡片算出积

课堂活动第2题。教师出示卡片,学生回答得数。

3、练习巩固

完成课本第4页练习一中的第1,2题。

4、拓展提高

在下面的方框里填合适的数字,使算式成立。看看有几种算法。

48×10=480 24×20=480 16×30=480 12×40=480

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

学生反思、交流、评价。