初步认识轴对称图形评课稿

认识轴对称图形设计

教学内容:西师版三年级下册第六单元118页《认识轴对称图形》

教学目的:

1、通过折一折,想一想,说一说,画一画等活动,初步认识轴对称图形及对称轴。

2、感受生活中的对称美。

教学准备:

各种对称图形,彩色纸,剪刀,直尺,彩色笔

教学过程:

1、游戏“一切行动听指挥”

2、引入

师:孩子们还记得刚才课前我们玩的什么游戏吗?

生:记得“一切行动听指挥”

师:希望我们能把这个游戏贯穿在整节课中,能做到吗?

生:能

师:上课之前,我听说3.4班的孩子在课堂中有四大优点(课件出示)

是不是啊?那在这节课中希望你们能继续发扬,能做到吗?

声音真洪亮,老师相信你们,会做的更好!

师:为了奖励你们这么乖巧,老师先带你们到世界各国去畅游一番

(出示建筑图片)

这些建筑漂亮吗?

仔细观察,它们有什么共同特点呢?

生:左右两边一样,是对称的

师:你真会观察,对称的建筑显得格外漂亮,(板书:对称)

蝴蝶也忍不住飞来了,蝴蝶是对称的吗?那蝴蝶图形是对称的吗?

生:是

师:为什么?

生:他的两边完全一样。

师:你为什么说它的两边完全一样呢?有什么办法可以证明它的两边完全一样吗?生:对折

师:“对折”,这个办法真好。(板书:对折)

师:谁来折一折,你是怎么折的(强调沿着图形的边沿对齐,在对折)

师:对折后,你发现了什么?(引导得出两边完全重合了)

3、新授

师:请拿出长方形折一折,你有什么发现?

生:长方形对折后,两边能完全重合

师:再折一折心形呢?

小结:

师:像蝴蝶图形,长方形,心形,这些图形都是轴对称图形,(板书:认识轴对称图形)揭示,轴对称图形就是这节课我们共同探讨的课题。

师:思考一下,到底什么样的图形是轴对称图形呢?

学生小结,师引导得出:对折后,两边能完全重合,这样的图形就是轴对称图形。

师:那怎样才能判断一个图形是不是轴对称图形呢?

生:把图形对折,看两边是否能完全重合,如果能完全重合,就是轴对称图形,不能完全重合就不是轴对称图形。

3、小组活动

师:接下来,我们就用这个方法来验证一下,以前学过的这些图形中那些是轴对称图形。

前后4个同学为一组,打开文件袋中的图形,折一折,说一说,那些是轴对称图形,那些不是,为什么?

把是的放一边,不是的放一边。

小组交流汇报。

4、认识对称轴

师:从刚才的轴对称图形中,任意选择一个,对折,再打开,你发现了什么?

生:有一条折痕,又一条直线

师:用手指一指这条折痕

师:老师把这条折痕用虚线画下来,(用直尺对准虚线的边沿,沿着直尺画直直的虚线,提示画的什么线?)

生:虚线。

师:想不想画一画你们图形中的虚线?

生:想

师:拿出你的彩色笔和直尺,画画吧.

画好了请举起来,师贴画在黑板上。

生:中间

师:你能给这条虚线取个名字吗?

生:中线,中位线,对称线等等

师:为什么取这个名字呢?说说你的理由?(学生说取这个名称的理由)

学生言之有理即可。

师小结

师:在数学中,我们把这条虚线叫做对称轴。(板书:对称轴)

师:看一看,长方形的对称轴有的是横着画的,有的是竖着画的,那正方形还可以怎样对折,找出他不同的对称轴呢?

圆形呢?

师:看来有的图形可以从不同的方向对折,找出它不同的对称轴。

师:回忆一次啊,刚才我们都学了哪些知识?(学生简单说一说)

师:接下来,就用今天所学的有关轴对称图形的知识来做一个游戏,好吗?

5、砸金蛋(巩固练习)

师:谁想来试一试

学生说砸那个金蛋,出示相应的了练习题。一般图形,交通标志,猜一猜,连线四种题型。

恭喜孩子们,顺利砸中4个金蛋,送你大大大大的大拇指和最最热烈的掌声。

6、全课小结

师:请打开书,118页,看一看,这节课我们学了什么,把你认为重要的句子,勾一勾,再读2遍。师:谁来说一说,你有什么收获呢?

师:孩子们掌握了这么多有关轴对称图形的知识,那你想不想自己创造一个轴对称图形呢?

想一想,怎样才能又快有准确的做出轴对称图形呢?

生:把纸对折,在画上图案,剪,最后展开

师:怎样画

生:示范画法

学生自由操作。

完成以后贴在一张大白纸上。

6、总结

师:对称是一种美,是数学美在生活中的具体体现,希望大家能应用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽更精彩!