习作课堂实录【3】

学校的一次活动

——五年级上册习作八“场面描写”教学设计惠州市第二十六小学执教者:张淑君

【教学目标】

1.学习《开国大典》场面描写的方法,重点使用点面结合的方法进行习作。

2.创设场景让学生进行观察、习作。

3.让学生在轻松、活泼的氛围中轻松习作。

【教学重难点】1.以点面结合的方法描写一个场面。

2.把场面描写精彩,语句优美。

【课前准备】准备关于场面描写的例文课件以及有关视频、图片。【教学过程】

一、师表演导入

上课前,张老师想给大家表演一个小节目,想不想看,想,那来点掌声好吗?(师表演)

同学们,这是张老师的学校曾举办过的活动——鼓舞操。也是老师印象最深刻的学校活动。那在你的学校你印象最深刻的学校活动是哪一次呢?

生自由谈(鼓励学生谈,若学生紧张可相机说:第一个站起来回答问题的同学是最有勇气的,老师是很喜欢有勇气的孩子,谁来当勇士呢?)指名4个学生说(第一个站起来回答了问题,很有勇气;)师:大家说出了很多学校的活动,那这些活动是不是都发生在学校,

由许多人一起的完成的呢?

生:是

师:对,老师要告诉你们的是,这些在一定时间、一定地点内由许多人物活动组合的画面就叫做场面,那用文字写下来就是场面描写。今天我们来学习场面描写。(板书:场面描写)我们先明确本单元的习作要求,请看学习卡第一题,思考这次习作让我们写什么?有什么要求?圈出关键词。(选取一个场景,按时间顺序写下来;写的时候要把场景写具体,写清楚。)

二、播放微课:结合课文《开国大典》指导学生学习场面描写的方法

师:同学们,场面描写离不开面和点。那怎样写好场面描写呢?老师请来了一个小助手帮我们一起解决这个问题

微课内容:师——同学们,你有没有发现《开国大典》这一课作者在写法上的特点呢?没错,这么多场面描写中都有写到毛主席和群众的反应。描写毛主席是在写一个突出的人物,写群众反应是写很多人,像这样既写出一个主要人物的活动又写出全场人物的表现,这种写法就叫场面描写中的点面结合。毛主席的活动就是这个场面的一个“点”,全场三十万群众的活动就是“面”。还记得三年级课文《检阅》吗?这篇课文也有点面结合的场面描写

投影:国庆节到了......街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。(面)

......

在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。(点)

再拿课文《开国大典》第14自然段描写群众游行的场面来说吧,它是怎样做到点面结合的呢?一起来分析吧。

投影:群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!

师:作者在写群众队伍游行时并没有具体写到哪一个人,而是写到他们一队队按到次序走,然后写到怎样欢呼,这是一个整体的描写,就是面。紧接着挑出一个重要的点——毛主席在城楼上的动作、语言进行详细的描写。通过这样的描写,才能让场面活灵活现,也能让读者感受到场面的气氛。这就是点面结合法,同学们,你明白了吗?

①师生小结:师问同学们你现在知道怎样写好场面描写?生答采取点面结合法。板书:点面结合

②师:谁发现点和面的特点(面写的是整体,点写的是主要的人或景或物,注意点的写法:抓住人物细节,看动作/神态/

语言/心理等等)师:谁发现了点和面的特点呢?

生:面是指写很多人的,是整体的写;点是写个别人、只写一个人师:点呢?除了写重要的一个人,还可以写典型的景、典型的物。你掌握了点面知识点,老师为你点个赞

板书:面—整体

点—人景物

三、回顾课文,再现《开国大典》大场面

学习卡:接着,升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,第一面国旗———五星红旗徐徐上升。30万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

1、师:我们再来看看本单元课文《开国大典》中,作者写了很多的场面,那这段话写的是升国旗场面。小作者是怎么做到点面结合的呢?你能找出哪里是“点”的描写,哪里是面的描写?

2、指名说

四、欣赏视频,学习运用点面结合法对场面进行描写

①有点有面,点面结合,这个场面描写才精彩!同学们,张老师想把我的学校活动鼓舞操大场面的表演跟大家一起分享,如果让你把这个鼓舞操介绍给其他小伙伴,你能不能用生动的语言描述鼓舞操的面和点呢?看之前,老师提一些小要求:用眼睛仔细看,用耳朵认真听,带着学习卡的问题去感受这个场面。同学们先齐读学习卡小组交流的问题:1、如果你来描写这个场面,你会选择哪个面来写呢?还要展

开想象这个画面像什么?

2、你会选择哪个点来写呢?仔细观察这个同学跟其他人不一样的地方。

生齐读,师评大家读得整齐又响亮,请给自己掌声。我们一起来欣赏鼓舞操吧

②欣赏视频(学校鼓舞操片段)3分钟(通过直观的感知,让学生观察、想象,进行“点”和“面”的句子口头表达)

③出示几张图,引导学生观察哪张是“面”,哪张是“点”

结合学习卡提示和PPT图片小组交流以上两个问题,师巡堂引导(引导学生展开想象,要用上修辞来说,引导注意抓住特写,注意细节)④生汇报并小结(4个面+3个点)先让生自由汇报,再指名说,结合图片恰当引导,以鼓励为主,

定要及时表扬学生,让大组负责人贴小鼓人

⑤出示下水文让学生找出点和面

⑥小结:通过大家的口头表达,我们进一步了解到谈到这个“面”时,是这个场面的整体面貌,大家谈到的气氛、同学们的表现呀都是面;那说点的时候,我们是重点抓住这个人的动作神态和其它细节描写进行比较详细的描绘。这就是要立足整体,突出重点

学习卡:

“鼓舞操”面的提示:他们冲出来的画面?还是红绸带舞动起来的画

面?还是“隆隆”鼓声的场面?还是......(选择其中一个自由说,用上修辞手法展开想象)

(1)冲出来的画面:当一群红领巾飞奔出来时......

(2)红绸带舞动起来的画面:那红绸带一舞动......

(3)“隆隆”鼓声的场面:那隆隆的鼓声......

(4)()的场面:( )

②“鼓舞操”点的提示:

(1)哪一个同学最吸引你的眼球?

(2)这个同学的鼓有什么不一样?

(3)这个鼓声又有什么不一样?

(4)仔细观察这个同学的动作、神态,想象这个同学当时的心理感受。

引导:超链接——冲出来的画面、舞动起来的画面、鼓声、点

PPT提示:

①看

想想飞奔出来时的画面像什么呢?提示:马引导学生说

师:(一群红领巾飞奔出来了,犹如千万匹战马齐头并进。)

师生共同仔细比较句子的变化:采用了想象表现手法比喻

再提示:浪引导学生说(还能想到什么呢,鼓励学生说)

师:(一群红领巾飞奔出来了,仿佛一股巨大的红浪/洪流向前涌来)

②看表演 PPT当红绸带一舞动时()

师:当所有的红绸带一舞动时,你仿佛又看到什么了呢?结合刚才提到的学习方法:观察+想象闭上眼睛想象画面(10秒)

预设生(火苗、红旗、波浪、晚霞),让句子变得更生动点

PPT提示:那红绸带一舞动时,就像跳动的火苗尽情欢唱。

师:那像红旗呢、波浪呢,如何变得更精彩

生1:那红绸带一舞动时,就像一面面小红旗迎风飘扬

生2:那红绸带一舞动时,就像翻滚的海浪扑面而来

生3:那红绸带一舞动时,就像天空中的晚霞仙子翩翩起舞

3、听展开想象,鼓声像什么呢?

师:鼓声有什么特点

生:大、有节奏

师:声音大得怎么样,用哪些词语可以修饰

出示PPT提示(响彻云霄、惊天动地、震耳欲聋、响彻天空、排山倒海、气势磅礴、震天撼地、雄浑磅礴等等)

师:展开想象,它还像什么声音呢(结合音频引导学生)

PPT{()雷阵雨、()海浪声、()马蹄声}

师:自由选择其中一个或是其他的词语来形容鼓的声音

PPT:①那响彻云霄的“隆隆”鼓声沸腾起来了,简直痛快地就要把你的小心脏崩出来。

②那“隆隆”的鼓声便如春雷般传来,震耳欲聋。

生模仿

5、探讨“点”特写镜头

师:有没有特写镜头让你印象深刻呢?

生:那个敲大鼓的女孩

师:这面大鼓跟其他鼓有什么不一样(出示鼓图)

一面有磨盘大的立起来的大鼓,(鼓棒大了许多,也可以从这点子上引导学生写出这面大鼓的特点)

师:敲大鼓的女孩,能不能把敲换成其它字,这样更丰富点生:(锤、搥、擂)擂大鼓的女生

师:这个擂大鼓的女孩的动作如何?鼓声又有什么不一样?注意细节描写。想象,用上哪个字、词语更恰当,看看谁想得最好!

()女孩,()起鼓槌,()地敲向鼓面,“隆隆”鼓声(),如同()。

参考答案:(槌大鼓的)女孩,(抡)起鼓槌,(猛)地敲向鼓面,“隆隆”鼓声(时而缓、时而急),如同(沙场上战歌飞旋,振奋人心)。

五、课堂演练(5分钟)

选取一个你印象最深刻的学校活动场面,用点面结合法写一个片段,写好后尝试自己修改。修改时请注意:1、漏字、错字、标点

2、用词恰当,描写生动

3、能恰当运用点面结合法

六、交流和汇报片段

1、师示范点评(水平中上1篇)

用横线划出点的描写,用波浪线画出面的描写,☆标出好句子,用△标出好词,用基本的修改符号修改过来。

2、指导学生自改(培养学生习作后自改的能力,要求学生写好后检查有没有错字)(师:这是张老师学校的作文自改模式之一,希望同学们写好习作后要养成自改的习惯。)

3、汇报,发现其中的亮点,大声喊出小作者的名字;集体共同评议修改,让场面描写更精彩。(1篇优秀习作)

七、总结,结束课堂

1、小结:(同学们,本单元习作,无论你是选择哪一种场面描写,通过这堂课,我们都应该做到)有点有面,点面结合立足整体,突出重点你的场面描写更精彩!

2、作业:

选取一个你最熟悉的学校活动场面,按照时间顺序写下来。要求把场面写具体,写清楚。

3、总结评价,鼓励最后的赢家

八、板书设计

学校的一次活动

场面描写面—整体点-- 人景物