信息窗（认识上下、前后、左右）优秀教学实录

《认识上下、前后、左右》教学设计

霸州市岔河集乡赵家务完小褚建阁

教学内容:

小学数学青岛五·四学制2011课标版一年级上册“认识上下、前后、左右”

教学目标:

知识与能力:在游戏的过程中,感知左、右,前、后,上、下这六个方位,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

过程与方法:在认识左、右,前、后,上、下方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左、右,前、后,上、下方位解决简单的实际问题,并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。

情感、态度与价值观:初步积累有关方位知识,初步感受数学与生活的联系,体验合作探讨问题的乐趣,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点:使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系,并能用语言较准确的描述物体之间的位置关系。

教学难点:能用语言描述左右关系,并能准确的的理解左右关系的相对性。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入

师:同学们都喜欢玩游戏吗?那学习今天的新内容之前咱们先做一个游戏。

师:老师先介绍一下游戏规则:

1.做游戏时请全体同学起立,做动作时要把胳膊伸直。

2.听老师的口令做动作

下面让我们一起开始拍拍手游戏游戏吧!

师说生做:上上下下、前前后后、左左右右,学生根据口令向不同的方向拍手。

二、探求新知

(一)认识前后,上下

师:刚才在游戏中你在哪些位置拍手了?

生:前、后、上、下、左、右

师:前面就是我们指我们的脸朝向的方向,后面就是指我们的后背朝向的方向,上面就是指头顶朝向的方向,下面就是指和它相反的方向。同学们在向前、后、上、下这四个方向拍手时都做对了,说明大家都认识了,但在向左右拍手时,有的同学出错了,那下面我们就来认识一下左和右

(二)认识左右

1.通过顺口溜帮助学生区分左、右两个字

师:左和右两个字长的有点差不多,请同学们一定要把这两个字分清,顺口溜可以帮助我们:左公公爱做工,右婆婆爱动口。

2.身体中的左、右

师:谁能说说,哪边是左,哪边是右呢?

生:我用右手写字,右手这边就是右边。

生:我举手时举的是左手,左手这边就是左边。

生:我用右手拿筷子吃饭,右手边就是右边。

出示课件,展示写字时,右手握笔,左手按纸,左手边就是左边,右手边就是右边。

师:左手和右手是一对好朋友,可以帮助我们做很多的事情,在我们的身体上还有很多这样的一对一对的朋友,你能找到吗?

生:左腿——右腿,左耳——右耳,左眼——右眼,左脚——右脚………

师:刚才有同学提到了左脚和右脚,那稍息时伸的是左脚。

3.生活中的左右

借助生活中上下楼梯、汽车的方向盘等生活经验进一步辨别左、右两个方位

4.通过游戏练习左右相对性

握握手游戏

请同桌面对面站好,举起右手,同桌用右手握握手。

师:请问同学们,你发现了什么问题?

学生说一说自己的发现

师:这是什么原因呢?

师:这是因为你和同桌是面对面,方向是相对的。所以伸出手的方向也是相对的。这也说明了,在不同方向,左右手的方向是不同的。

当两个人面对面时,他的左边就是你的右边,他的右边就是你的左边,这就是左右的相对性。

三、巩固应用

1、填一填

分别说出图中几种动物的位置关系

2、小动物排队

课件出示排队的小动物,先说出哪是队伍的前边,哪是队伍的后边,再填空。

3、说一说

请同桌之间说一说自己的前面、后面、左面、右面都是谁。

4、易错提醒

课件出示:在大树左边贴5只梅花鹿,请同学们判断是否正确,分析错误的原因,得出正确答案

5、填一填,出示道路红绿灯车辆行人的情境图,根据图中的内容填空,同时提示学生要遵守交通规则。

6、按要求贴画

在大树的右边贴3只小兔子,先让学生指出哪上大树的右边,再贴画。

四、课堂总结,分享收获

请和同学们分享一下你这节课的收获吧!

学生说一说

教师小结

五、作业

请把你今天认识的上下、前后、左右介绍给自己的家人,尤其是如何区分左右和左右的相对性各自己的家人分享一下。