三位数（整百）除以一位数教学设计及课堂实录

三位数除以一位数的口算达州市通川区民族小学田锋设计思路:学生是初次接触三位数除以一位数的除法,它是以两位数除以一位数为基础的,在两位数除以一位数的基础上有所扩展。因此教材设计上很注重从生活情景中的引入,通过主题图让学生很实在地感受到它是来源于生活实际需要的,并且在学习中很恰当地呈现了两幅情景,这两幅情景中包含了对计算三位数除以一位数除法很有帮助的信息。本教学设计中对这一点善加利用,对学生突破三位数除以一位数的算法这一认知难点起了助推作用。另外,本设计中注意知识的迁移和类推,通过课初的口算练习,唤起学生对两位数除以一位数的计算方法的回忆,为探索三位数除以一位数除法的计算方法作了铺垫。教学中还力求通过提示性的板书和引导,让学生对类推这一数学思想有所感悟。

教学目标:

1、理解三位数除以一位数的口算方法,会正确地口算整百、整十数除以一位数的除法;

2、经历算法探究过程,感受用类推方法解决数学问题的思想;

3、在具体情景中体验数学与生活的密切联系。

教学重点:理解三位数除以一位数的口算算法,形成个性化的口算方法。

教学难点:感受用类推方法解决数学问题的思想。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

1、口算:7×8= 20×4= 100×5= 30×4=

56÷8= 80÷4= 500÷5= 120÷4=

2、师:孩子们都喜欢体育运动,也参加过激烈的运动会。那么你看见过小动物们举行的运动会吗?出示单元主题图。生看图了解:(1)动物运动会有哪几个项目?(2)小猪吹泡泡:哪只小猪吹得多?(说一说)(3)小猫跳绳:怎样才知道哪只小猫跳得快? (生说一说3、在具体情景中体验数学与生活的密切联系更快?这就是今天我们要研究的数学知识。

3、板书:三位数除以一位数口算

二、探究新知:

1、学习例1 师:现在是春天,正是植树的季节,孩子们也开展了植树活动。

出示例1情景图,生观察图中信息。

(1)图中你知道了什么信息?有什么数学问题?谁能够写出算式?

(生看图汇报) 600÷2= (株)

(2)图中的600株树苗是怎么放的?你觉得每个学校应该分几捆?

板书: 6个百÷ 2 =3个百所以 600÷2=300 (3)除了这样想,还可以怎样算?

(师引、生说议,板书)6÷2=3 60÷2=30 600÷2=?

(4)还有其它的算法吗?(生说议,师点评指导)

游戏:对口令: 800÷4 900÷3 200÷2 400÷2 600÷3 ……2、学习例2

出示例2情景图,师言语导入情景。

(1)图中你知道什么信息?有什么问题?

(2)(生观察汇报)图中有一块长方形的草坪,占地面积是120㎡,要算长方形草坪的长是多少?

(3)怎样算长方形草坪的长?请个孩子写出算式(说一说)

120÷6= (m)

(4)想想怎么算,谁来说一说?

(师引、生说议,板书)① 12 个十÷ 6个十= 2个十② 6×20=120

120÷6=20 ③ 12÷6=2 120÷6=20

(5)用你喜欢的方法算一算。(指名算一算)

(6)对口令:240÷6 250÷5 420÷7 640÷8 ……三、课堂运用:练习十一第1、2、3题。其中:第三题通过图中情景和问题的解决,既让学生感受到了三位数除以一位数在生活中的实际价值,又巩固了本节知识的内容。

四、反思小结:本节课学习了两种三位数除以一位数的口算:整百数除以一位数,几百几十的数除以一位数。

五、通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:三位数除以一位数的口算例1:600÷2=300(株)例2:120÷6=20(m)答:每所学校分得300株。答:长是20米。

2018.4.14