2 蚕姑娘教学设计实例

2 蚕姑娘

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重难点:

1.学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。

2. 让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学准备:

教学课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字,两条绿线里的字只识不写,掌握由生字组成的词语。

3. 初步了解蚕的一生。

一.导入。

1.小朋友,你们见过蚕吗?有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢?

2.对!蚕,又叫蚕宝宝。它是一种昆虫,吃桑叶长大,长大以后能吐丝结茧。

3.今天,我们要学的这篇课文作者给蚕起了一个很美的名字:蚕姑娘。

二.自学。

1.师范读课文,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

2.听后交流。

3.自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

三.导学。

1.检查自学情况:

(1)指生认读生字词,教师相机正音。

(2)指生领读。

(3)分组读,分男女生读,齐读

(4)指生分自然段朗读课文。

2.继续自读课文

要求:一边快速地读一边思考下列问题:

(1)蚕姑娘是从哪里来的?(从蚕卵里钻出来)

(2)蚕姑娘睡了几次?(四次)

(3)睡在什么地方?(蚕床上)

睡了四次的蚕姑娘做了什么事情?(脱下黑衣裳,变成黄姑娘——脱下黄衣裳,变成白姑娘——脱下旧衣裳,换上新衣裳——脱下旧衣裳,换上新衣裳)

(4)茧子里的蚕姑娘最后变成了什么?(茧子开了窗,变成蛾姑娘)

3.理解词语:

蚕卵(luǎn):领读“蚕卵”,就是蚕蛾产的子。

蚕床:是养蚕的工具。蚕在生长过程中需要睡眠,因为人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。四.练习。

1.指导正字

出示:蚕姑娘桑旧

(1)学生自由读,指名读,重点指导:“蚕”、“桑”是平舌音,“娘”是鼻音。

(2)说说你是怎样记住这些字的。

(3)学生口头组词。

(4)教师范写生字,学生在田字格中描写生字。

(5)学生写字,教师巡视指导。

五.小结。

蚕姑娘到底是怎么样一点点长大变成蛾姑娘的呢?我们下节课继续学习。

第二课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课4个生字,正确、流利地朗读词语。

3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察,研究昆虫的兴趣。

一.导入。

1.抽读生词。

2.提问:文章的哪四个自然段具体写蚕睡了四回的情况?

二.自学。

自由朗读1-5自然段,思考蚕姑娘的变化过程。

三.导学

1.学习第一自然段

⑴指名读

⑵提问:蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候?(春天天气暖洋洋的时候蚕从蚕卵里钻出来)

⑶齐读第一自然段

2.学习第二至五自然段

⑴指名读第二自然段

思考:

①刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子的?(又黑又小)

②蚕姑娘出来以后怎么样?(吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒来以后,变成黄姑娘。)

结合学生回答板书:

又黑又小吃睡(不吃也不动)脱(黑)醒黄

解释:蚕从睡到醒的一段时间里,不吃也不动,叫“眠”。

⑵自由读第三至五自然段

思考:这三个自然段有什么相同和不同之处?

①几个自然段的语句基本上是相同的,也有几个词语发生变化。

②哪些词语发生了变化?

结合学生的回答相机板书:

又黄又瘦脱(黄)醒变白

又白又嫩脱(旧)换(新)发胖

又白又胖脱(旧)换(新)发亮

(ABAC的词,适当举例)

③反复朗读课文,指名说说蚕的生长变化的情况。

⑶总结:这四个自然段写了蚕头眠、二眠、三眠、四眠等阶段的情况。

过渡:睡了四回的蚕姑娘又怎么样了呢?

3.学习第六、七自然段

(1)指名读第六自然段

思考:

①这一自然段写了什么内容?(“爬吐盖成”说的就是蚕上山吐丝结茧)②“要盖新的房”是什么意思?(结茧)

(2)齐读第七自然段

①茧子里的蚕姑娘为什么是“一声也不响”而不是“一动也不动”?(茧子里的蚕姑娘一天天在变化,满满长出翅膀来,所以不能写“一动也不动”)

②“茧子开了窗”是什么意思?(蚕蛹长出翅膀成为蚕蛾,蚕蛾咬破茧壁飞出来)③蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵又能孵出小蚕来,开始新一轮的生长过程。

4.总结讨论:

(1)齐读课文

(2)读完全文,我有几个问题想问问大家,可以同桌讨论:

①第二自然段说“蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上”,后来的第三自然段为什么说蚕姑娘“吃了几天桑叶,又睡在蚕床上”?这里的“就”和“又”在用法上有什么不同? (表示两个不同动作接连发生用“就”,表示两个动作的重复发生用“又”。)

②第二至五自然段都说“醒了,醒了”,为什么到了第六自然段却说“成了,成了”呢?(蚕没有再睡,就不能说“醒了”。后来是蚕结茧,茧子结好了,就好比是新房建成了,所以叫“成了”。)

③为什么把蚕称作蚕姑娘呢?(“蚕”是一般称呼。本文是把蚕当作人来写的,蚕能吐丝,蚕丝可以织成美丽的绸缎,人们都喜欢蚕,所以把它称作“蚕姑娘”)

四.练习

1.指导正字

出示:换胖盖响

(1)学生自由读,指名读。

(2)说说你是怎样记住这些字的。(注意:换、胖、响都是左右结构,盖是上下结构)

(3)学生口头组词。

(4)教师范写生字,学生在田字格中描写生字。

(5)学生写字,教师巡视指导。

2.填空。(见PPT)

3.读句子,把它合成一个长句子。

( 1 )蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。

( 2 )蚕姑娘吐出丝儿来。

蚕姑娘要盖新的房。

五.小结

蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

板书设计:

2 蚕姑娘

又黑又小吃睡(不吃也不动)脱(黑)醒黄

又黄又瘦脱(黄)醒变白

又白又嫩脱(旧)换(新)发胖

又白又胖脱(旧)换(新)发亮

教后记:这篇课文采用拟人的手法,生动、形象地写出了蚕由“蚕卵→蚕→蛹→蛾”的生长变化的过程。全文结构方式雷同,前后贯通,层次清晰,易于学生阅读把握。但是考虑到学生没见过蚕,不太明白蚕的生长过程,如何能让他们更好的理解文章并加深印象呢?我觉得要抓住文章结构的特点,让孩子找出相同与不同之处,并清楚的板书,这样更方便学生理解和记忆。