3.观察一种动物教学目标

教学内容:教科版小学科学一年级(下册)动物单元第三课

课题:《观察一种动物》

授课教师:成都市新都区石犀小学王元祎

【教材分析】

《观察一种动物》是教科版一年级科学下册《动物》单元第三课。从这一课开始,学生将对一些小动物进行细致地观察。这些观察活动,将指导学生学习观察的方法,引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征,建立起生命体的概念。本课课题没有明确规定小动物的名称,但是为什么选择了蜗牛呢?第一、蜗牛分布广泛,是我们身边常见动物。第二、蜗牛易于饲养,行动缓慢,便于一年级的孩子进行观察。本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。此外,教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动,进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学情分析】

学生面对动物具有天然的好奇心,这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。从科学认知上,一年级学生已经认识了许多校园里的小动物,数量虽多但缺乏深入细致的观察,对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。从心里角度,虽然他们对蜗牛这种动物充满着好奇,但是不少学生有些害怕,不敢触碰,甚至有些学生会觉得恶心,产生一些反感。从科学技能上,学生使用放大镜并不是非常熟练,需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。

此外,虽然已经经历一个学期的科学学习,但一年级学生的文字能力还是非常有限,因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。在科学态度上,需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣,学会细致观察,交流倾听,并做到不打扰,不伤害小动物体。

【教学目标】

1.科学概念目标

知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。这些身体结构能满足

蜗牛生存需要。

知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危

险等。

知道蜗牛利用腹足能在很多物体表面上缓慢爬行,并留下爬行的痕迹。

2.科学探究目标

能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和

记录。

能使用触角、腹足等词汇描述观察到蜗牛的结构。

能用简单的图示画出蜗牛的基本外形。

3.科学态度目标

在好奇心的驱使下,培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。

愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到蜗牛也是动物家族的一员,是有生命的,懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。

【教学重点】

仔细观察蜗牛,了解蜗牛的身体特点、反应和爬行。

【教学难点】

初步感知蜗牛的爬行与身体特点相关性。

【教学方法与学习方法】

教师引导,学生观察探究。

【教学准备】

大蜗牛、活动手册、玻璃片、筷子、草编绳等。

【教学过程】

一、揭示课题,引出观察主角——蜗牛

1、揭露课题:今天我们一起来观察一种动物。可是这种动物有点害羞,你们要猜中了,它才会出来见你们。这是他的照片的一小部分,你能看出是什么动物吗?

2、学生猜测,并说出推断理由。

2.师:(放大聚光灯范围)没错,今天我们要观察的小动物就是蜗牛。你最想观察蜗牛的什么呢?小组内部互相说一说。

3、学生发言,教师板书。(了解学生对蜗牛的前知识有多少)

4、师:同学们有一颗好奇的心,不过今天课堂上的时间不多,我们就选择其中两个来研究,剩下的后面再研究

二、观察蜗牛的身体部位

1.出示观察要求,教师带领学生熟悉要求和注意事项

2.分组观察,时长3分钟。

3.师:通过刚才的观察,你发现蜗牛有哪些身体结构?学生回答,师板书。

4、游戏——给名称找“家”:出示蜗牛各部位名称,请学生将名称和图片相对应部位连线。(目的是为了明确部位的具体位置和数量)

5、带领学生回忆总结蜗牛的身体部位

6、学生画蜗牛:活动手册第十页,画出自己小组的蜗牛,要求画出刚刚所学的各部位。

7、展示部分学生画作,学生互评。

三、观察蜗牛的反应

1.小组活动:用小棒轻轻触碰蜗牛的身体,蜗牛会有什么反应?

2、学生分享:触角会缩进去;过一会儿又会出来。

四、观察蜗牛的爬行

1.蜗牛技能大比赛:想办法让蜗牛成功爬上玻璃片、筷子、绳子并且不掉落。

2.分发材料,学生观察。

3、问:蜗牛在这三种物体上爬行时,身体有什么变化吗?蜗牛爬行本领这么大,与什么有关呢?

五、知识巩固和延伸

1.今天我们观察了蜗牛,你对它应该比较熟悉了吧?老师有个难题,出示蛞蝓的图片:这个是蜗牛吗?

2、了解和蜗牛类似的动物,如蛤、蛞蝓、螺等。

3、归还蜗牛和实验器材。