问题研究绿色食品知多少教学设计思路是什么类型的资料？

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问题研究　绿色食品知多少教学设计思路｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：问题研究　绿色食…教学设计思路

正文

教学设计

授课教师

课题

核心素养

培养目标

地理实践力

人地协调观

综合思维

戴娟

学科学段

高中地理

教材

人教版必修二

高中地理人教版必修二

第六章

问题探究

绿色食品知多少

区域认知

让学生搜集梅州市绿色食品发展状况的信息，通过乡土案例教学，使学生深化对自己家乡的自然环境、农业、人口等信息的理解。

通过乡土案例的学习，学生能用全面的、辩证的、发展的综合性思维来看待绿色食品发展的状况。

通过乡土案例的学习，例如梅州绿色食品的发展，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度，增强对家乡的热爱之情，树立环境保护意识和为家乡的可持续发展出谋划策的责任感。

让学生搜集梅州市绿色食品发展的信息，通过对地理现象的分析,学会从不同角色中提出对绿色食品发展的建议,并能在现实生活中更多关注绿色食品问题。

教学重点

1、绿色食品的概念，鉴别标志。

2、绿色食品发展面临的困境。

3、分析梅州绿色食品发展状况并提出促进梅州绿色食品发展的措施。

教学难点

突破措施

分析梅州绿色食品发展状况以及促进梅州绿色食品发展的措施。

对本地绿色食品发展的状况及其促进其发展的探究，体验收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的探究过程。

教学方法

教学课时

教学过程

案例研究法、启发式教学法、合作探究法

1课时

学科知识

设计意图

核心素养体现

引入

绿色食品概念及标志

先提出问题探究内容，明确探究项目。

展示食品，提出疑惑，了解绿色

从学生的经验出发，食品，如何在生活中判断绿色食品。

在实际生活中根据具体情境做出合理选择，做到理论联系实际，培养学生的地理实践力。

绿色食品发学生阅读课本材料，从材料中获取信息，总结绿色食品发展面临的困境。

呈现视频和文字材料，有助于学生快速从中获取有效信息，总结绿色展面临困境

绿色食品的发展需要政策的扶持和优食品发展面临困境，同时惠，承上启下，引出***提出的也引导学生要保护生态，“绿水青山就是金山银山”，绿水青保护环境。

山为绿色食品的发展提供了强有力的国家支持和环境支持。

梅州绿色食品发展的状况

提供图文、数据，让学生了解家乡梅引导学生多方位、多州绿色食品发展的状况。从数据中可角度看待地理问题，培养知，梅州绿色食品发展的速度比较快，综合思维。

提出问题进行探究。

探究问题一：

梅州市绿色食品发展的有利区位条件。

梅州绿色食品发展的途径。

探究问题二：

梅州绿色食品如何走得更远。

学生通过讨论，分别从政府、生产者、消费者三个角色中提出对家乡梅州绿色食品发展的措施，培养地理实践力。

提出期望

倡导食用绿色食品，保护绿水青山，培养学生积极建设

携手共建美好家园。

教学反思

美好家园的意识。

本节课在学生的探究活动中，在活动的组织策略、活动时间安排、针对学生的答案提出恰当的评价等方面很考验老师的课堂驾驭能力。

课堂的成败之处还得由教师一步一个脚印地去尝试、实践，否则只是纸上谈兵而已。在以后的地理教学中，积极学习教育新理论，刻苦钻研新课标、新教材，不断调整、反思，在实践中不断进步、提高。

资料摘要

问题研究　绿色食品知多少教学设计思路