光合作用的过程ppt配套教案和课堂实录

光合作用计算专题

执教老师

卢萍

班级

高三（4）班

一．教学设计思路：

光合作用是高中《生命科学》第一册第四章的一部分内容，而光合作用的计算是最近几年高考每年都出现，所占分值也较大，约10分左右，所以光合作用的计算的能力训练在“生命的物质变化和能量转换”的专题中有举足轻重的地位。

高三进入第二学期，在对许多高考模拟试卷的分析中，发现学生在做光合作用的计算的答题中得分较低。根据以往经验，学生基本能掌握解题方法，但是对于光合作用计算的净量和总量分辨不清，往往会忽略各种细节问题，比如时间单位、面积、毫升毫克等细节，从而导致整个答题的失败。针对学生中出现的这些问题，本人注重解题过程的规范，目的在于训练学生的分析判断能力，规范解题步骤。细节决定成败，从细小处入手，用心做好每个环节，来提高学生解题的熟练度和准确率，从而提高学生获取信息分析问题和解决问题的能力。

二．教学目标：

1．知识与技能：

复习与巩固光合作用的概念、场所、过程、影响光合作用的因素。

2．过程与方法：

（1）通过对光合作用的图形分析，复习巩固植物在不同光照条件下气体出入细胞的情况，分辨植物光合作用的净量和总量。

（2）通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率。运用举一反三的方法，层层递进，提高解题熟练度和准确率。

（3）通过对光合作用图表的分析，学生基本掌握各种题型的解题方法。

3．情感态度与价值观：

通过对光合作用图表的分析，提高学生观察、分析和推理能力，养成严谨的科学态度。

三．重点和难点：

重点：植物光合作用的过程和影响光合作用的因素。

植物光合作用过程中气体出入细胞的各种情况。

分析植物光合作用的净量和总量。

难点：训练学生各种图表的分析判断能力，提高解题的熟练度准确率。

四．教学准备：

多媒体课件

学案

五．教学过程：

教学内容

由复习光合作用的概念、场所、反应式引入

教学行为

教师提问

学生行为

学生写出光合作用的反应式

独立完成四种情况下O2和CO2出入植物细胞的情况

列出计算净量和总量的公式

学生在教师引导下完成例题1 教学说明

反应式是光合作用计算的基本工具

只有弄清气体出入细胞的情况才能分辨光合作用的净量和总量

总量=净量+呼吸消耗

通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率

通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率

通过规范解题过程、步骤和规范书写来提高答题的准确率

运用举一反三的方法，层层递进，提高解题熟练度和准确率

光合作用的图形分析

分析植物在不同光照下气体出入细胞的情况

光合作用的净量和总量的分析和说明

例题1

利用上面的图形来分析几种属于净量和总量的情况

根据题目中的图形来分析解题思路、并规范解题过程和书写

根据文字题来引导学生如何列出已知条件来解题、并规范解题过程和书写

在毫克计算的基础上来学习毫升的计算方法

出示学案对学生的练习作及时的评价

提问：光合作用计算题解题的要点是什么？

例题2

学生在教师引导下完成例题2

例题3

学生在教师引导下完成例题3

应用和反馈

例题3的部分题目独立完成

小结

学生归纳，教师总结

通过学生自己归纳，小结光合作用各种题型的解题思路和方法

作业布置

六．教学反思：

每一节课既有其精彩之处也有它的缺点与不足。回顾整个教学过程，我觉得各个教学环节进行地还比较流畅自然，思路清晰，学生的反应也比较积极活跃。

光合作用计算专题，学生对于光合作用计算的净量和总量分辨不清，往往会忽略各种细节问题，比如时间单位、面积、毫升毫克等细节，从而导致整个答题的失败。根据以往学生经常会出现的这些问题，本人注重解题过程的规范，目的在于训练学生的分析判断能力，规范解题步骤。细节决定成败，从细小处入手，用心做好每个环节，来提高学生解题的熟练度和准确率，从而提高学生获取信息分析问题和解决问题的能力。本节课基本完成了教学目标。

通过开设这节公开课，我在教学方面又一次得到了历练，更加明确了自己努力地方向。我深知：课前的精心备课，课上的认真磨课，课后的理性反思，这三者是真正能提高我们教师教学基本功的根本因素和方法。因此，我在今后的工作中，要认真上好“常态课”，不断提高教学有效性，更好得为学生服务。

光合作用计算专题

★想一想：

一、

光合作用的反应式：

遇到单位是（ ）的计算题时，用公式：__________________________________________

遇到单位是（ ）的计算题时，用公式：__________________________________________

★

请记住它们的分子量：CH2O（

）；O2（

）；CO2

（

）；

C6H12O6（

）。

二、

光合作用的图形分析：

无光照时，植物只进行_____________；

1. 有光照时，植物进行_____________和____________，并且是同时进行。

co2吸

★画一画：

1612收C量8（mg/h）4co2释放00B48A48光照强度（klx）量（mg/h）

2.请在下面各细胞中画出O和CO出入的情况：

22

（A点时） （AB段）

植物叶肉细胞植物叶肉细胞植物叶肉细胞植物叶肉细胞

（B点时）

（BC段）

★记一记：

三、光合作用与呼吸作用的综合计算：

光合作用产生的氧气量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量

光合作用消耗的CO2量=实测的CO2减少量+呼吸作用产生的CO2量

光合作用产生的葡萄糖量=实测的葡萄糖量（积累量）+呼吸作用消耗的葡萄糖量

四、求净的光合作用速率的几种情况：

1.在实验条件下能够直接测得的数据，如封闭容器中测得的气体体积等的变化量。

2. 直接文字要求净的或者积累的光和作用量。

3. 有机物产物中能够转化为淀粉或者其他有机物的部分。

4. 图形体现的光合作用速率出现负值（即出现CO2的释放、O2的吸收等情况）：

当横坐标即自变量为光照强度（或者CO2浓度等），而纵坐标表示光合作用速率，而且起点为负值时。

五、求总的光合作用速率的几种情况：

如“总光合作用”、“实际光合作用”、光合作用CO2固定的量、“离体的叶绿体所测出的光合作用”等等。

★

计算时注意 单位换算（ml和㎎）、时间单位、面积大小等要统一；

分清总量和净量的计算。

★练一练：

六、例题训练：

例题1.

下图是在一定的CO2浓度和温度条件下，某阳性植物和阴性植物叶受光强度和光合作用合成量（用CO2的吸收量表示）的关系图。请据图回答：

（小数保留一位）

（1）

曲线B所表示的是________植物的受光强度和光合作用合成量的关系。

（2）

在同等条件下，阳性植物呼吸作用的强度比阴性植物__________。

（3）

a、b点分别表示_______________________________________________。

（4）

在光照为X时阴性植物叶面积为100cm2每小时合成的有机物为______mg。

（5）

若在一昼夜中，叶面积为25cm2的阳性植物在白天光强度为Y时光照14h，其余时间为黑暗，该阳性植物一天的有机物积累为_____________㎎。

例题2.将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中。如果不给以光照，则CO2的含量每小时增加20㎎；如果给予充足的光照，则容器内CO2的含量每小时减少46㎎。根据测定，在上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖45㎎。请计算（小数保留一位）

（1）在光照条件下，每小时通过光合作用吸收了_______㎎的CO2，通过呼吸作用产生了_________㎎的CO2，说明光对该植物呼吸作用强度______________。

（2）在有光条件下，该植物每小时产生的有机物有___________㎎能转化为淀粉。

（3）在一昼夜中，将该装置先在充足光照条件下放置20h，再在黑暗条件下放置4h，该植物体内葡萄糖积累了_________㎎。

例题3. 将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为10h，测定的条件和结果如下表,(数据均在标准状况下测得，单位：mL) 对上述结果仔细分析后回答下列问题：

在充分光照下

条件变化

暗处

15C

25C 15C

25C

448 —

—

—

CO2减少量

224 CO2增多量

—

112 224 (1)在25℃条件下，若这株植物在充分光照下1h积累的有机物都是葡萄糖，则1h积累的葡萄糖是________g。

(2)在25℃条件下，这株植物在充分光照下1h总共制造葡萄糖_________g。

(3)如果一天有10h充分光照，其余时间在黑暗下度过，如果光照时的温度为25℃，黑暗时的温度为15℃，则一昼夜积累葡萄糖_________g。

(4)根据计算，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带甜的原因之一是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。