10 公仪休拒收礼物教案2

公仪休拒收礼物(语文四年级)

镇江市朱方路小学华青云[教材简析]

《公仪休拒收礼物》是一篇独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。

剧开头先写明故事发生的时间,地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话,叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展,这个独幕可以分为三部分。

第一部分(从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃,我就心满意足了”):通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。

第二部分(从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”):写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

第三部分(从子明说“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”):写公仪休告诉子明,自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪,要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则,清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。

[目标预设]

根据教材内容,学生的实际情况,第一课时我确定以下教学目标:

1、能正确流利的朗读课文,学会本课生字词;

2、了解独幕剧的特点;

3、初步体会公仪休的崇高品格。

[重点、难点]

1、能正确流利的朗读课文,学会本课生字词;

2、初步体会公仪休的崇高品格。

[设计理念]

充分在课堂上尊重学生的主体地位,让学生自读自悟。在学生明确了活动要求后,自主参与合作,让课堂成为学生展示的舞台。

[设计思路]

课堂上直接导入,在学生能读通课文、理清课文内容结构的基础上,再让学生初步体会公仪休的高尚品质。另外,按照课标要求,课堂上留足时间给学生写字。

[教学过程]

一、直接导入,介绍剧本

1.之前的学习中我们认识了外举不避仇,内举不避亲的祁黄羊,今天我们再来认识一位两千多年前的古人——公仪休。

简单介绍公仪休。

2.师板书课题——公仪休拒收礼物,学生书空。

(1)了解“公仪”是姓氏,和《三顾茅庐》中诸葛亮的姓是一类,都属于复姓。

你还知道哪些复姓?

指导书写题目中的生字——“拒”,强调最后一笔为“竖折”。

3.了解剧本特点。

(1)快速浏览课文,说说这篇课文和其他课文有什么不同。

(2)课件出示剧本的特点:

剧本开头交待时间、地点、人物。方括号里交待的是布景和人物活动等。括号里交待的是人物说话时的语气、动作等。剧本的朗读只需读人物的对话。

这篇课文独幕剧是一种小型的戏剧,只有一幕。幕启就是幕布拉开,幕落就是幕布闭合。

【设计意图】由于学生是第一次接触剧本,不了解剧本的特点。因此,在深入了解内容之前先让学生了解剧本和其他课文的区别,掌握阅读剧本的方法,扫除学生的阅读障碍。为下面的理解内容,感悟品质打下坚实的基础。

二、初读课文,了解剧情

1.过渡:剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事。

课件出示自读要求:

(1)读准字音;读顺句子,难读的句子多读几遍;

(2)剧中分别写了哪几个人物?人物之间发生了什么事情?围绕什么而发生的?

(3)在自己有疑问的地方做上记号。

2.检查自读效果。

(1)指名读课文,指名说说课文写了一件什么事?

(2)学生交流,提炼小标题。(师随机板书)

(3)学生快速自由读课文,根据板书把课文分成三部分。

3.学生交流不理解的地方,能解决的相互解决问题:

【设计意图】充分在课堂上尊重学生的主体地位,让学生自读自悟。在学生明确了活动要求后,自主参与合作,并对刚刚读过的课文进行梳理,自主归纳内容,培养学生的概括能力,让课堂成为学生展示的舞台。然后再产生问题,激发阅读兴趣。

三、品读剧本,感知公仪休极爱吃鱼

1.课件出示:公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方看出来?圈画出重点词句。

2.指名交流。根据回答,课件出示:

“鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

(1)抓住“实在是鲜美”“一顿就吃光了”指导朗读。

(2理解“心满意足”。

①什么是“心满意足”?给它找个近义词。(称心如意、如愿以偿)

②你什么时候会心满意足呢?试着用“心满意足”说一句话。

(3)说说从“只要……就……”“心满意足”体会到什么?(极爱吃鱼)

3.指导学生有感情地朗读句子,读出公仪休极爱吃鱼。

4.小组内演一演,并请学生上台表演。

5.小结过渡:鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,既然公仪休这么爱吃鱼,那为什么又对管家说自己一闻到鱼腥味就要吐呢?我们下节课再来研究。

【设计意图】语文来源于生活。唤醒学生原有的生活经验,为体会人物性格,培养语感做铺垫。同时,人人参与,走进角色,都当一回剧中人。学生将各自的

感悟、体验融入剧中,深入感受人物。

四、指导写字

1.“宰”字第八画是个长横,使整个字保持平衡;“奈”字是上下结构,下面是个“示”;“悟”为左右结构,左窄右宽,第二笔为点。

2.完成习字册。

【设计意图】按照语文课程标准,课堂留足时间给学生写字。

[板书设计]

公仪休拒收礼物(独幕剧)

极爱吃鱼

拒收鲤鱼