识字加油站+我的发现课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

语文园地5识字加油站和我的发现教案设计教学目标1.知识与技能目标:在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)2.过程与方法目标:在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)3.情感态度与价值观目标:培养学生阅读的习惯。(难点)课前准备1.制作多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字加油站+我的发现

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2018-05-11 15:20:00

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学校：阳朔县福利镇龙尾小学

识字加油站+我的发现课堂实录

未知

2018-05-11 15:20:00

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关键词：识字加油站+我的发现课堂实录

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语文园地5识字加油站和我的发现教案设计

教学目标

1.知识与技能目标:在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2.过程与方法目标:在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

3.情感态度与价值观目标:培养学生阅读的习惯。(难点)

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.字卡。(学生)

教学过程

一、揭题导入,识字加油站

1.课件出示儿歌:有饭能吃饱

有水把茶泡

有足快快跑

有手轻轻抱

有衣穿长袍

有火放鞭炮

2.读一读,把字音读准。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

(3)哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这首儿歌?(指名带读)

3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(p ào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

4.以小组为单位,开火车认读生字。

6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

设计意图:把生字和图片结合,引领学生在趣味观察中认识生字,在此基础上的认识儿歌中的主体事物,识字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在我们要去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢? (预设:“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?(让学生表演提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球的动作)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢? (生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)

设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。

三、课堂作业

设计意图:当堂练习,一方面可以了解学生对课文内容掌握了多少,另一方面可以加深学生对课文的理解。

五、布置作业

1、把儿歌读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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