习作ppt课件课堂实录

人教版四年级新概念快速作文

寻找与众不同的他

——人物外貌描写

南乐县第三实验小学王利引

【学习目标】

1.学习人物外貌描写的基本方法。

2.感受名作家、身边同学笔下出色的人物外貌描写,把所学技巧应用于作文上,随堂修改,完善作文。

3.通过对作品的阅读和赏析,感受作品丰富的意蕴,增强情感体验,在观察人物形象的基础上,养成仔细观察生活的习惯,提高捕捉生活中美的能

力。

【学习重点】

掌握人物描写的几种技巧。

【学习难点】

人物描写技巧的实际运用。

【学习课时】一课时

【学习过程】

一、谈话导入

1.师:大千世界,人海茫茫,走在街上,一张张鲜活各异的面孔如花瓣

一般闪现,如何将一张张缤纷的面孔定格,化作笔下永恒的一瞬呢?下面让

我们一起走进今天的新概念快速作文课堂,去学习一些快速描写人物外貌的

方法。

(板书:外貌描写)

2.了解什么是外貌、外貌描写?

学生谈对外貌的理解(生自由发言)

外貌描写就是描写人物外形各个方面的特征,如人物容貌、年龄、身材、服饰、姿态、神情等。学习观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功,因为,作文,不论是记事还是写人,总离不开人物描写。人物在文章中一出现,就像演员出现在舞台上,首先映入眼帘的就是外貌。那么,怎样才能把人物描写的活灵活现、与众不同呢?下面,老师就给大家支几招。二、写作技巧指导

1.抓特征

(1)出示课件:

寻人启事:个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。

师:他能找到这个人吗?为什么找不到呢?

生:没写出这个人的特点来。(预设)

师:这也是很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面。眼睛都是大大的,鼻子都是高高的,脸蛋都是圆圆的,这些现成的套词把描写的人物都变成了一个模样,就象“克隆”出来的似的,这样刻画出来的人物就太格式化,脸谱化了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。大家想不想自己笔下的人物与众不同呢?

生:想!

师:想就要拜师学艺,经典的文学作品就是我们最好的老师,他往往能教给我们一些切实可行的方法和技巧。

师:下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?

(2)出示课件

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 ----摘自少年版《西游记》

预设:鲁迅先生说过“要极省俭地刻画一个人物,最好的方法就是刻画他的眼睛。倘若是画了全部的头发,即使画得逼真,也毫无意思。”

(3)出示课件

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的粗布衣服,提一柄九齿钉耙。----摘自少年版《西游记》

师:看来青少年版《西游记》的作者的确技高一筹,寥寥几笔就抓住了孙悟空、猪八戒的外貌特征,使他们成为我们耳熟能详的经典人物。这就是今天老师给大家支的第一招---(板书:抓特征)

师:说到“特征”,谁能给大家说一下,什么是“特征”?说的不错,特征就是你独有的,与众不同的特点。比如:天生的长相、经历后留下的伤疤、经常性的穿着、佩戴的饰品和习惯性神态等。

(4)实战训练

找出两名学生,让大家观察,找出他们的主要特征

(5)教师小结

自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人,我们在

进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。著名作家老舍说过:“刻画人物,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。”

2.按顺序

(1)出示课件

小姑娘打扮得特别漂亮:头上扎着一个红红的蝴蝶结,身上穿着一件带花点点的连衣裙,背上还背着一个绿书包,脚上穿着红红的袜子、黄黄的鞋子。远看,真像一只花蝴蝶。

(2)教师小结:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

(3)实战练习

观察老师

3.善修辞

(1)出示课件

你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。

(2)教师小结:人物描写中加入修辞手法,将会使你笔下的人物形象更加的鲜明。

三、总结外貌描写的方法:

1.抓特征2.按顺序3.善修辞

教师小结:其实,外貌描写不算难,仔细观察是基础,抓住特征是关键,理清顺序细描绘,善用修辞巧装扮。

四、课堂小练笔:(课堂抽查、互评)

学了这么多刻画人物的方法,大家想不想露一手?

出示课件

★观察一位同学的外貌,每个同学用5-10分钟的时间,抓住他(她)的特征,写出他(她)的外貌特点。

★注意:描写要按照一定的顺序。

★记住:不要把名字写出来。写好后读给同学们听,然后我们一起来猜猜你写的人是谁。

五、结束语

作文中栩栩如生、活灵活现的人物不是一朝一夕就能练出的,希望今天的学习能起到抛砖引玉的作用,要想妙笔生花,必须踏踏实实、勤练多写。希望同学们回去后能多观察、勤练习。

六、板书设计:

外貌描写

抓特征

观察按顺序

善修辞