趣味语文优秀完整教案

姓名:刘彦

单位:山西省翼城县西街小学

电话:13835396658

玩味对联

——人教版四年级主题实践课教学设计

山西省翼城县西街小学刘彦教学内容:

教材:语文园地八“趣味语文”

学习目标:

初步了解并学习对联的相关知识,品味对联的形式与内容之美,体验祖国语言文字的魅力,激发学习对联的兴趣。

教学重难点:

了解有关的对联知识,初步学习拟写简单的对联。

教学过程:

一、游戏导入,感知对联

1.词语对对碰。

千山()海角()桃红()

漫山()鸟语()风和()

飞檐()七上()腾云()

呼风()灯红()耀武()

2.变换形式带着节奏读词语,如:千山对万水、海角对天涯等。

3.这就是对对子。对子也叫对联,又叫楹联。

二、闯关夺旗,玩味对联

第一关:对联常识知多少

1.同学们,四年级的课本中多次出现了对联,通过对它们的学习,

你对对联知识有了哪些了解?可以从来源、特点、用途、分类等方面来介绍。

2.相机复习《语文园地》中的对联,《长城赞》《拙政园玲珑馆楹联》《颐和园月波楼楹联》,体味长联和短联的不同。

第二关:想要读准不容易

学习《秀才写对联》,想一想:为什么大家读同一副对联,反应却截然不同?

上联:养猪大如山老鼠头头死

下联:酿酒缸缸好造醋坛坛酸

横批:人多病少财富

请同学们分角色读对联,交流:为什么会出现如此不同的效果?体会断句的重要性。

第三关:对联运用我能行

1.连连看

发愤识遍天下字桃李杏春风一家

腊梅吐芳迎红日立志读尽人间书

松竹梅岁寒三友学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀绿柳展枝舞春风

2.猜猜看

张大妈有三个儿子,你能猜出他们各从事什么职业吗?

老大:默默无闻,育出桃李满天下;拳拳有志,造就栋梁兴中华。

老二:银针刺开云万里;妙药驱散雾万重。

老三:欢迎春夏秋冬客;款待东西南北人。

3.选选看

下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联?

A.万紫千红总是春B.万家忧乐到心头

C.千锤万凿出深山D.万户争传新乐府

4.贴贴看

下面这些对联,贴在哪里比较适合?

A.谷乃国之宝,民以食为天。

B.但愿人常健,何妨我独贫。

C.进门来,发长须乱相貌老;出门去,眉清目秀年纪轻。

D.一片丹心育桃李,满腔热血写春秋。

第四关:牛刀小试显身手

1.对对联

同学们,读了这么多别人的对联,想不想试试自己对对联?一起来试试吧!

A.冬去山明水秀,_________________。

B.神猴辞旧岁,________________。

C.书声琅琅迎日月,__________________。

D.朝朝暮暮写作,_______________。

2.写对联。

对联,不仅有可读性,更因为它的书法艺术而具有了很强的观赏性。好的对联能和周围的景物融为一体,起到画龙点睛的作用。

请同学们选择自己最喜欢的一副对联,采用自己最拿手的书写方式写一写。

三、赠言结课

对联,是一首诗,诗情画意;对联,像一首歌,悦耳动听。今天,我们只是初步认识了对联,让我们在日常的学习和生活中多多注意身边的对联,用心去感受对联这一中华文化独有的魅力吧。

【设计意图】

《语文课程标准》提出:小学中年级的综合性学习要“能在教师的指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学会合作”。对联是我国独有的一种文化形式,历史悠久。学习对联可以帮助学生了解对联这一传统文化,感受中华文化的魅力。在本节课的设计中,我以“词语对对碰”的游戏开篇,用游戏拉近对联与学生之间的距离,消除孩子们对对联的陌生和畏难情绪,点燃他们的兴奋点,为接下来的学对联做好铺垫。然后,用“对联常识知多少、读联是门大学问、联到用时方恨少和牛刀小试显身手”四个环节,完成知对联、读对联、用对联、对对联和写对联这一系列的学习,意在通过多种形式的活动,帮助学生了解对联这一传统文化,体味祖国文化的博大精深和语言文字的魅力,在玩中掌握知识,在玩中形成能力。希望能通过这次语文主题实践课,让对联像一条潺潺的小河,流进孩子们的心田,让学生在灵魂深处夯筑起民族文化的基石,为学生打开一扇接触和学习传统文化的窗口。