2　小珊迪教案和学案内容

2、《小珊迪》教学设计

灵璧县实验小学王小娟

一、教材分析:

《小珊迪》是人教版四年级下册的一篇选读课文,讲述的是一个发生在爱丁堡的故事:卖火柴的小男孩--小珊迪在极度困苦的情况下为了归还找来的零钱,不幸被马车撞断双腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆把零钱还给“我”,临死前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激悲惨离世。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意。

二、设计理念:

按照新课程标准中对中段教学的要求,根据教材的编排特点,我确立了以读为主抓住关键词抓住关键段进行情感体验的教学理念。使学生在读中感悟,在读中想象,在读中理解人物的品质。

三、学情分析:

这类故事情节性较强的课文,学生感兴趣,能够读懂,并能借助工具书运用以往学过的方法理解课文中关键词语的意思。但《小珊迪》这个故事发生在100多年前的英国。对于学生来说距离很远,况且现在的孩子大多都是独生子女,家庭很幸福。时空距离大,感性知识就更加少得可怜。如何让生活在幸福里的孩子尽快地走进这饥寒交迫的环境,走近小珊迪,这是教学中的一个难点。需要教师创设情境,奠定课文的情感基调,唤起学生已有的积累进行角色体验,拉近学生与

文本的距离。

四、教学目标:

1、

2、通过阅读,整体把握课文主要内容,感受小珊迪的生活贫

穷。

3、有感情地朗读课文,感受小珊迪诚实、善良的品质,使学

生受到心灵的洗礼。

4、结合具体情境进行想象,培养学生的创造力和想象力。

五、教学重点难点:

重点 : 有感情朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的

美好品质。

难点 : 在读中逐渐丰富小珊迪的形象。

六、教学准备:多媒体课件。

七、教学方法 : 讲授法、读书指导法。

八、教学时间 : 1课时

教学过程:

(一)谈话导入,揭课题。

同学们,我们每天都过着幸福的生活,可是你知道吗?在

一百多年前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不

流落在街头,靠卖火柴勉强度日,也许在他们的字典里根本没

有幸福,有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就

来认识他们其中的一个,他的名字叫——小珊迪(板书课题,齐读课题)

(二)初读课文,感真情。

(课件出示自学要求)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考:

1、课文讲了一件什么事?

2、你仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

3、检查初读情况

(1)课件出示词语(指名读、齐读)

(2)指名说课文讲了一件什么事?

(3)交流:你心中的小珊迪是怎样的?(师根据学生回答,板书:可怜、饱受饥寒、诚实守信)

(三)通读全文,动真情。

1、(课件出示)默读课文,用波浪线划出文中最令你感动的语句,并在旁边写上批注。

2、生自由读,师巡视指导。

3交流:

生(1):“珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。

突然,他眼睛里的光消失了,他死了。”

师:看到珊迪的死,你的心情怎样?(难过)带着这种感情读一读。

师:这是他最感动的地方,其他同学呢?

生(2)“可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比,我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

师:为什么令你感动呢?(生:因为小珊迪临死之前还想着他的弟弟。)

师:你能读一读吗?(生朗读)

师:请注意这是一个被马车轧断双腿,快要死了的小孩说的话,他说话的语气应是怎样的?(虚弱、有气无力)指名读,师评价。

生(3)“一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。”(生说感动原因,师指导朗读、评价。)

生(4)“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”

师:“饿极了”意味着什么?(指名说)指导朗读,师评价。

师:是的,同学们,被马车轧断双腿的小珊迪,他首先想到的是那位需要找回零钱的先生,是他的弟弟小利比。难怪即便是过了很久也不见小珊迪回来的时候,我依然做出这样的断定——(课件出示)“我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。”(齐读) (1)师:同学们,再读读这句话,以你对小珊迪的理解,你最想强调其中的哪个词语?(汇报交流,指导朗读)

(2)师:请问那种人到底是哪种人呢?(指名说)

(3)带着对小珊迪崇敬的心情齐读这段话。

(四)活读妙笔,抒真情。

同学们,假如此时此刻小珊迪就站在我们面前,你想对他说些什么呢?

(课件出示)小练笔:小珊迪,我想对你说……

1、生在音乐中写话,师巡视指导。

2、交流,师适当点评。

(五)拓展阅读,悟真情。

师:是的同学们,我们会永远记住小珊迪的,记住他那张瘦瘦的冻得发青的小脸,记住他被马车轧断的双腿,记住他临死前对弟弟那份深深的牵挂。小珊迪的确很穷很穷,穷得几乎一无所有,但老师认为他在精神上却是富有的,他富有什么呢?

(指名说:诚信、善良、高尚的品质等)

师:俗话说:“人穷志不穷”,这就是做人的品质。老师这有一个真实的小故事,找同学读一读,其他同学边听边想:故事中的中国留学生,他缺少的又是什么呢?

1、指名读。

2、交流。

3、(课件出示)诚实和信任比金钱更重要!(生齐读)

师总结:这节课我们认识了一位饱受饥寒、可怜的小珊迪,更认识了一位诚实守信令人可敬(板书:可敬)的小珊迪。从

小珊迪身上我们知道做人要诚实守信。老师相信拥有诚信我们的社会一定更加美好,拥有诚信我们的人生一定充满欢笑,让诚信之花开满人间吧!

(六)作业:

1、阅读《卖火柴的小女孩》。

2、积累有关“诚信”的名言。

(七)板书设计:

2 小珊饱受饥寒诚实守信 迪

可怜可敬