三 厘米和米的认识公开课参赛课教案

认识长度单位:厘米

一、教学目标

1、通过看一看,记一记、找一找认识长度单位厘米。

2、通过量一量,说一说学会用刻度尺测量物体的长度。

3、在探究中,培养动手能力,感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点

掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。

三、教学难点

建立1厘米的实际长度概念。

四、教学准备

课件、刻度尺、图钉等。

五、教学过程

(一)设疑导入

1.要想知道物体的长度,需要用什么来度量?

要用尺子来度量。

今天这节课我们一起来学习认识长度单位厘米,并用厘米去测量物体的长短。出示课题(认识长度单位:厘米)

(二)探究新知

1、认识刻度尺

(出示刻度尺)观察发现:

(1)尺子是我们测量长度的工具。拿出你的尺子观察一下,尺子上都有些什么?(刻度、数字、厘米或cm……)

(2)观察的真仔细,尺子上的“厘米”就是这把尺子的长度单位。

(3)当我们测量比较短的物体时,就用“厘米”做单位。(板书:厘米的认识)

2、自主探究:

(1)认识、感受1厘米

自学提示:认真阅读课本第65页内容,思考以下问题:

找一找,说一说在直尺上哪是1厘米?

用手试着比划一下1厘米有多长。

哪些物体的长度大约是1厘米(在书中找到并圈出来)

学生观察并汇报总结,在以厘米为单位的尺子上,相邻两个大刻度之间的距离就是1厘米。如从刻度3到刻度4之间的距离是1厘米。

(2)感知 1 厘米的实际长度。

请一名学生把 1 厘米的长度画在黑板上,其他人把它画在本上,看一看 1 厘米有多长。找一找你身边都有什么东西的长度大约是 1 厘米。用尺子在手指上找一找,自己的哪个手指头的宽大约是 1 厘米?闭上眼睛想一想 1 厘米有多长。睁开眼睛,用手比一比 1 厘米有多长。

(3)说说从“0”刻度到哪儿是 2 厘米长?还有哪一段表示是 2 厘米长?

(学生自由发言)3 厘米有多长?5 厘米呢?

小结:直尺上的“0”我们视作起点。一般地我们从“0”刻度看起,从“0”到几,就是几厘米;也可以从某一刻度看起,用终点刻度减起点刻度,就可以得到物体长度。

3、教学例题:用厘米量

请同学们先认真看看课本第66页例题3的测量方法,再拿出老师给你们准备的1号纸条试着量出纸条的长度,并记录下来。

谁来演示一下你是怎么量的?(生先独立测量,再派代表边演示测量方法,边口述测量的方法。)

用刻度尺测量物体的长度时要注意什么?

小结测量方法:量物体时,一般我们把“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条的长就是几厘米。

(三)巩固练习

1、量一量课本的宽是()厘米,一只新铅笔的长是()厘米,练习本的宽是()厘米。

2、P66第1、2题。

3、拓展延伸:下面量法对吗,为什么?

(四)课堂小结

说说这节课你学到了什么?有什么收获?

(五)布置作业

补充习题。

(六)板书设计

认识长度单位:厘米

六、教学反思