口语交际教学设计实例｜教案在线预览

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义务教育课程标准人教版语文四年级下册口语交际聆听来在田园的呢喃—诗情画意话乡村甘肃省民勤县新民小学李晓琴一、教学目标:1. 培养学生运用观察、画画、采访、体验等方式搜集、积累、整理交流素材。2.运用暗示、激励、榜样的力量,培养学生在交流分享收获的过程中,学会尊重别人,学会倾听,努力提高表达能力。3.

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所属课文：口语交际

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2018-04-25 10:33:00

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学校：民勤县新民小学

口语交际教学设计实例

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2018-04-25 10:33:00

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关键词：口语交际教学设计实例

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义务教育课程标准人教版语文四年级下册

口语交际

聆听来在田园的呢喃—诗情画意话乡村

甘肃省民勤县新民小学李晓琴

一、教学目标:

1. 培养学生运用观察、画画、采访、体验等方式搜集、积累、整理交流素材。

2.运用暗示、激励、榜样的力量,培养学生在交流分享收获的过程中,学会尊重别人,学会倾听,努力提高表达能力。

3.激发学生的表达兴趣,体会田园风光和乡村生活的美好。同时,在表达与倾听中教会学生写作的方法。

二、学情分析:

四年级的孩子在经过这一单元的内容学习和综合实践活动之后,已经有一定的表达能力和素材的积累能力,能够将自己在生活中的观察表达比较通顺的表达出来。通过本组课文的学习,孩子们已经对田园风光、乡村生活有了不少了解。在第21课课后布置的综合性学习活动中,孩子们通过观察、画画、采访、体验等方式搜集了许多资料。但是,如何把积累的素材有条理地、生动地表达出来,孩子们还存在着问题。所以,在本节口语交际课中,引导孩子们将综合性学习活动中积累的素材完整的表达出来。进而,让学生体会田园风光和乡村生活的美好。

三、教学重点、难点:

重点:引导学生依照不同的内容,积累和整理相关的资料,并能完整、生动的表达出来,用语言吸引和打动别人。

难点:培养学生良好的倾听习惯,提高完整表达的能力,激发学生参与活动的积极性。

四、教学过程:

一、诗情画意,导情入境

1.教师创设情境,带领学生领略北方四月的温暖与明媚。

2.播放田园特有的景致,教师即兴诗朗诵,学生边欣赏边聆听。

3.教师引导学生运用短句、诗句、成语等交流自己的体验或感受。

二、境在田间,共话田园

1.班内学生按照“田园风光美如画”、“田园诗歌意境长”、“田园歌曲人心”、“家乡特产美名扬”、“日新月异新农村”、“乡村生活趣事多”分成六个小组

2.教师出示小组交流的要求,学生按要求在组内交流。

(1)说:表达要清楚明白、声音洪亮、用语言吸引别人、打动别人。

(2)听:学会认真倾听,学会尊重别人。

(3)想:学会用心思考。

3.各组推举代表,班内交流。

4.出示句式:“假如我是小村长,我想为家乡……”学生自由表达自己的想法

5.教师小结

三、满载而归,畅谈收获

1.教师引导学生从不同方面分享收获(学习方法、学习习惯、表达方式、知识收获等等)

2.教师进行小结。

四、师生互动,唱响歌曲

1.播放音乐《走在乡间的小路》

2. 放松身心,师生合唱歌曲

关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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