4　黄继光教案及板书设计

4、《黄继光》教学设计

巫山县三溪小学邵晓艳

教学内容:

人教版小学语文四年级下册选读课文第4课《黄继光》教学目标:

1、能自主学习不认识的字,联系上下文,在语言环境中理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文叙述的顺序。

3、应用朗读体验的方法,在朗读中通过人物的语言、动作,感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强气概。

4、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

5、学习黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的优秀品质,激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点:

联系课文,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。教学难点:

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。

教学准备:黄继光事迹、图片、多媒体课件

教学过程:

一、图文导入,揭示新课。

1、1950年6月,为粉碎以美国为首的“联合国军”对

朝鲜民主主义人民共和国的侵犯,保卫中国安全,中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜,抗美援朝的战争打响了。

2、现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场,去看一在这次战争中涌现出的英雄人物。(课件播放黄继光图片)师:看到了这里,你知道这是谁吗?

生:我们的英雄黄继光。

3、这节课老师就带领大家来认识这位英雄,他的壮举惊天地泣鬼神,他就是——黄继光。(板书课题——黄继光),学生齐读课题。

二、初读课文,突破生字。

1、想要认识这位英雄,就要请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,在读的过程中标出自然段,遇到不认识的字要多读几遍,一定要读准字音,把句子读通顺,开始。同学们读书真认真,读懂了课文内容,那老师要来考一考你。你敢接招吗?

2、检查识字

(1)课件出示生词

(2)指生(开火车)认读、小组读、齐读。

三、研读课文,感受战斗激烈。

1952年10月,上甘岭战役打响了,这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令?请同学们默读课文找出句子。

1、投影出示重点句,讨论。

句子1:黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。

师:通过句子你体会到什么?(生:时间紧、任务重),你从哪些词语中体会出来的?

生:已经持续战斗了四天四夜、第五天夜晚、要在黎明之前夺下。

师:是啊,战斗已经持续了四天四夜,多么激烈的战斗啊!让我们感受到战士们身上的任务艰巨。我们朗读这句话要用什么样的语气来读?(困难、艰难......)学生读句子。

过度:战士们战斗非常顺利吗?战士们遇到了什么困难?请同学们自由读第3、4自然段,找出相关的句子。

句子2:突然,敌人一个火力点凶猛的射击起来。战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

师:“屡次”是什么意思?去掉这个词行不行?(去掉这个词就成了一次突击了,有了这个词更能说明任务艰巨。)比雨点还密集的枪弹,说明了什么?

生:战斗很激烈、很凶残、战士们遇到了很大的困难。

师:同学们,战士们的战场如此激烈,敌人如此凶残,让我们再一次读一读这个句子,体会战士们的无畏,学生读句子。

三、披文入景,感受英雄事迹。

1、研读句子,感受英雄事迹,

师:是的,如果不在黎明前攻下597.9高地,事情会怎么样?

生:已经夺得的那些山头就会全部丢失。

师:是啊,这真是到了千钧一发的地步了,在这万分紧急、的时刻,是谁挺身而出主动请战?

生:黄继光。

师:那么黄继光是如何向指导员请战的?请同学们朗读第五自然段。

师:请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气?(板书:坚定)

师:谁来试着读一下?

师:现在老师就是指导员,谁来向老师请战?

师:生齐读这句话。

师:现在让我们重温一下黄继光向指导员请战的场景。(课件出示)

2、感受接受任务。

师;当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声(课件出示齐读):让祖国人民听我们胜利的消息吧!黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情?(板书:信心)

师:请同学们带着这样的感受再读这句话。

师:同学们,不仅黄继光会这样说,战士们也会说——(读句子)。

师:老师从同学们的读书声中感受到了一个铁骨铮铮的男子汉,那敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗?

生:不会

师:你从哪里看出来的?学生找句子。(课件出示句子)。

3、感受敌人残暴、英雄英勇。

师:真是残忍的鬼子,此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上,这时他感受到了沉甸甸的责任,出示ppt,感受排比句式。他是否完成了任务,为了完成任务这时的他做出了怎样的壮举?请同学们默读第8—11自然段画出最令你感动的句子,一会读给大家听。

(1)生汇报。

(2)找出描写黄继光完成壮举的动作的词语。(爬、站、举起、张开、猛扑、堵住),这些句子体会出了黄继光的无畏和承诺,真是一个铁骨铮铮的汉子。

(3)播放视频感受黄继光的英勇顽强。

4、升华英雄,革命成功。

师:英勇的黄继光就这样牺牲了,为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了,大声的高喊着(课件出示齐读):冲啊!为黄继光报仇!

师:报仇的喊声惊天动地,为什么战士们像海涛一样的

向上冲呢?

师:是谁激励了战士们?(黄继光)最后的结果怎么样? (板书:消灭全部敌人)

师:同学们让我们带着战友对敌人的仇恨,对黄继光的敬佩,带着夺取胜利的喜悦,齐读最后一个自然段。

四、总结提升,感悟深华。

1、师:黄继光倒下了,他永远的留在了朝鲜,留在了中朝人民的心中,此时此刻你有怎样的感受?你想对黄继光说些什么?

黄继光我想对你说:————————————。

2、是啊,今天我们见证了一位英雄的事迹,让我们为他的勇敢点赞!同事们其实在抗美援朝的战斗中,我们有十几万的战士长眠于异国他乡,黄继光只是其中的一位,他们用满腔的爱国情怀,激励着我们一代又一代中国人奋勇前进,中朝人民的友谊也必将世代长存。

3、读小诗《永恒》,将它送给最敬爱的黄继光。

五、布置作业

1、请同学们回家之后通过网络资源查找其他英雄人物的事迹,下节课一起交流。

2、把《黄继光》的故事讲给别人听。

3、写一篇读后感。

六、板书设计

4、黄继光

时间紧、任务重

屡次受阻

黄继光→主动完成→爱国、勇敢牺牲自我