22 真想变成大大的荷叶教案3

一、复习词语,创设情境

1、读题揭题

今天这节课,我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》(齐读)

2、复习检查

上一节课我们已经初读了课文,学习了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?出示生词:

花丛荷塘绿叶

(第一行,谁来?还有谁想读第一行?你的朗读仿佛让我看到了大自然中的美景。)

眨眼嬉戏唱歌(第二行,你来。这一行动词你读得不错!很好。)

静静地弯弯的清凌凌(第三行叠词谁来?好的。真动听。)

一起读。(齐读)

3、入境

(1)听到大家读得这么准确,有一位朋友着急地要来和大家见面了,她是谁呢?请你闭上眼睛,仔细听听!谁来了?(播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声……)(夏天来了)(夏姐姐来了)你是怎么知道的?

(2)是啊,夏天(夏姐姐)就在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。瞧,夏姐姐来了!跟她打声招呼吧!

还不够热情,谁来?(让我们一起来打声招呼吧!)

(3)夏姐姐听了,非常高兴,于是,她热情地问(引读:想变点儿什么?)(出示句子)再热情点儿!读:(齐读)。

二、整体感知

过渡:文中的“我”想变点什么呢?请同学们默读课文的2—5小节,把“我”想变的事物用“—”划出来。

学生默读后交流,教师贴图(还有呢?)

交流:

雨滴

1、有哪些同学喜欢变成小雨滴?请你们读读这一句。(指名读)

2、透明的雨滴是什么样子?(圆圆的,亮亮的)(指名说)它像什么?

生:这透明的雨滴像水晶一样晶莹;像钻石一样闪亮;我看到这透明的水滴在阳光的照耀下闪闪发光。

(评:你们的想象力真丰富啊!)

3、师:那谁来读好这个词组,出示:透明的雨滴(评:你读得非常动听。你就是这颗透明的雨滴,多闪亮啊!指图)

一起读。(齐读)

4、如果你就是小雨滴,睡(点红”睡”)在绿叶上感觉怎么样呀?

(1)舒服。读出这样的感觉。(2人)(多舒服呀!)

(2)绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,摇啊摇,摇啊摇,瞧,它睡得多香啊!我们读得时候应该怎么样?(小声点儿、轻点)

(3)你来读。(别吵醒它)你来。(很享受的小雨滴)

(4)如果你能加上动作,会读得更好,谁来?(2人)(多可爱的小雨滴)

(5)让我们加上动作,一起美美地读一读。

小鱼

1、谁想变成小鱼?请你读一读。(指名读)

2、“清凌凌”这个词你读得真好!(点红“清凌凌”)

请你带着大家读一读这句话。

3、清凌凌的小河是一条什么样的小河?(清澈、干净)(清得一眼能够看得到底)我们学过一个词语叫做(清澈见底)(老师这儿有一个词语要送给大家)一起读。

你能读出小河的清澈吗?(清凌凌的小河)一起读。

4、可爱的小鱼,你在清凌凌的小河里干什么呀?(游泳、做游戏、吐泡泡、捉迷藏)

5、哪些词语可以用来形容这样的生活?(自由自在、无忧无虑)

6、哪些小鱼能把这份快乐读出来?(指名读。评:多快乐呀!真自由啊!

7、小鱼们,一起快活地游起来吧.(学小鱼摆尾)(齐读)

7、雨滴舒服,小鱼快乐,难怪“我”要变成它们,让我们再来感受一下这美好的景象吧!

齐读。

8、谁能将这美丽的语言印在脑海呢?(试背,指名背,齐背)

蝴蝶

1、看,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中,如果你是蝴蝶,你最想做的是什么?

见过蝴蝶在花丛中穿梭吗?谁愿意来做小蝴蝶来演一演, 其他小朋友和老师一样(动作),我们都来做小花。(可爱的小蝴蝶从这朵花前穿过,又从那朵花后绕过,这就叫做“穿梭”。读两遍。)

2、还有谁也在花丛中穿梭(蜜蜂、蜻蜓)

看来同学们都是生活中的有心人。说的真好。

3、小蝴蝶,你在这么美丽的花丛中穿梭时心情怎么样?请把你的快乐读出来吧!指名读。(评:很好。你已经把快乐写在了脸上)

4、让我们一起变成美丽的蝴蝶吧!(齐读)

蝈蝈

1、看,蝈蝈不甘寂寞,也赶来凑热闹了。(指名读)

2、曾经把歌声送给过盲婆婆的蝈蝈是怎样歌唱的?(“咯咯、咯咯”)

3、如果你是蝈蝈,你会唱些什么?

4、多么开心的小蝈蝈,请你读一读。(2人)(评:多么快乐的蝈蝈)

5、小蝈蝈们,咱们来个大合唱,一起歌唱我们的幸福生活。(齐读)

6、老师要来听一听,蝴蝶和蝈蝈谁最快乐?女生做蝴蝶,男生做蝈蝈,来比一比。(你们都很快乐。)

7、谁能将这份快乐永远留在心中呢?(试背,指名背,齐背)

星星和新月

过渡:我不仅想变身边的事物,还把这愿望延伸到神奇的宇宙,引读,我想变----我想变----

1、星星真的会眨眼吗?(体会拟人的手法)谁想读这句话?多么可爱的星星。

2、那么,新月是什么样的?弯弯的新月像(镰刀、小船、香蕉、金钩…)农历的月初,月亮仅现一弧形,这就是新月。

3、多么美丽的夏夜,你能美美地读一读吗?(2人)(评:一切都是多么美好啊!)一起读。再体会

瞧,我一下子产生了这么多愿望,再看看,这些词语用得多好,把美丽的事物都当什么来写啦?(拟人)请男生读左边的部分,女生读右边的部分。让我们再来体会体会。

荷叶

过渡:最后,当我看见小小的荷塘,真想变成——(师引读)比较:我看见小小的荷塘,又想变成大大的荷叶。我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。读读这两句话,你有什么发现?(真想”说明她想变成大大的荷叶这个愿望特别强烈)能把这种强烈的愿望读出来吗? (指名读,齐读)为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?请同学们自由读读第五自然段。

1、谁来说说荷叶的样子?(出示图)(大玉盘,你的想象力真丰富。凉帽,戴上它你一定很凉爽。床,在小雨滴的眼里,它就是一张软软的床。像一柄大伞,静静地在荷塘举着。)

2、诗中的“我”和你的感受一样。请你读一读。

3、太阳火辣辣地照着,但荷叶还是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?出示“静静地”,读好这个词。

4、能读好这个句子吗?(多幽静啊!)齐读。

5、荷叶这么大,这么美,怪不得“我”——真想变成大大的荷叶(引读)

6、荷叶这么美,吸引了很多小伙伴,瞧,读——小雨来了,——。

7、你从“嬉戏”中感受到了什么?(快乐)以前我们学过一首古诗,就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的,师引背《江南》。

8、小鱼们是多么的快乐,谁来读一读?(指名读)真是一条快乐的小鱼。

9、除了小鱼来了,还有谁来了?(雨点来了)你从“唱歌”这个词语中感受到了什么?(开心)你来读一读。

10 、他们玩得多开心啊!我们一起来快乐地读一读。齐读第五自然段。

11、在这美丽的荷塘里,只有小鱼和雨点来了吗?你是怎么知道的?(你可真会读书,连标点符号都读懂了。)

12、还有谁来了呢?他们又会干什么呢?同桌讨论讨论。

出示: _________来了,在荷叶上(下)_______ 。

13、这时的荷塘里到处都是欢乐,现在你知道了吗?为什么我真想变成大大的荷叶?

14、因为荷叶能给这么多的小伙伴带来快乐。

15、是啊,荷叶不仅美丽可爱,还给那么多的小伙伴带来快乐(板书:帮助别人),它感受着伙伴们的开心,自己也很快乐。(板书:快乐自己)怪不得,我真想——(引读)。

16、让我们伴着优美的音乐,再次走进这美丽的夏天吧!

17、想让这夏天的美景永远留在心中吗?让我们一起来美美地背诵。还可以加上动作,老师背诵第一小节,你们背诵2到5小节。(指图背)

三、拓展延伸,放飞想象

1、其实,夏天的大自然中还有很多令人向往的事物,如果夏姐姐问你想变成什么,你会怎么说?请你模仿课文里的诗句,自己试着说一说。

2、这么多同学都想说,那就让我们来当一回小诗人,把你美好的愿望写下来。(提前发放写诗学习单)

3、老师发现许多同学写得很精彩,还有谁想与大家分享?

四、总结全文

看得出来,同学们都非常喜爱大自然,在大自然的怀抱中,我们生活得多么自由,多么快乐!课后,请你用眼睛去观察大自然,用嘴巴去赞美大自然,用双手去描绘大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?

五、布置作业

1、把这首优美的小诗朗诵给爸爸妈妈听。

2、“夏天来了,你想变成什么?”按诗中的句式把所想的写在白纸上,再配上美丽的画。