习作教案教学设计

《片段成篇》习作讲评教学设计内蒙古乌兰浩特市和平第三小学吴月红一、教学目标:

1.认识写作前理清思路,布局谋篇的重要性.

2.掌握"叙写片断,构筑成篇"的一些方法.

二、教学重难点:

重点:“以读促写”的教学方法,用大量的写作实例支撑课堂内容。

难点:让学生感知并运用“片断成篇”的写作模式。三、教学设计:

(一)名言导入、揭示课题

有人说,剪不断,理还乱,是作文,别有一番滋味在心头.好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格的表现形式,能使精心包装的作文充满灵气和魅力。这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式,也就是小标题。希望它能为大家的习作提供帮助。

其实,我们对小标题并不陌生,咱们这学期学习了哪些运用小标题的文章了?

预设:夜莺的歌声、大自然的启示

师:有了这些基础,老师相信同学们这节课学习起来会很轻松的。

(二)与名家对话、标注课题

师:大文学家鲁迅曾经感悟“文章怎么做,我说不出,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得和方法”从他的话中,同学们悟出什么了吗?

预设:生1:读写关系密切.

生2:写应该从读开始.

生3:读书要善于观察,多读多写,就能写好。

师:那我们就从阅读鲁迅作品开始.试着再来标一标小标题。

预设:生1:捕鸟,拣贝壳,刺查

生2:还有看跳鱼儿

生3:雪地捕鸟、夏日拣贝壳、月夜刺查、潮汛时看跳鱼。

师:孩子们,给文章加上小标题,你会发现文章有什么变化吗?

预设:生1:文章有了小标题.

生2:文章有了小标题给人一目了然,条理清晰的感觉.

师:是啊!我们知道了,这是一个......的闰土;这是一个......的闰土;这是一个......的闰土(随机点名汇报)师小结:闰土的形象仿佛就在眼前。这就是片段成篇给文章带来的改变。通过整合片段使文章主旨更加鲜明。

(三)习作欣赏,探究构思

出示资料:

写作文莫犯难下苦功能过关勤观察多体验广阅读赏名篇常写练集文源寻规律觅经验

师:大家理解这个三字经的意思吗?

预设:生1:寻觅经验

生2:多读、多下功夫......

师:那我们就来欣赏几篇习作,觅经验。看你是否发现了文章的写作思路和巧妙构思。

师:孩子们,你们发现了什么?

预设:生1:每篇文章都是以小标题的形式构思文章. 生2:小标题的形式也大不相同,有的就是文字,有的就是数字,有的是数字加文字.

生3:成语的小标题更是有意思,作者引用了一些名篇的题目为小标题,很吸引我.

(四)拓展延伸、体会写法

师:是啊,这让我们想到,我们如果需要小标题,还可以引用哪些呢?

预设:生1:古诗

生2:歌曲

生3:歇后语

师:这些恰到好处的引用会让我们的文章增加不少色彩。

文章以不同特色的小标题把不同的片段连成了一篇篇如珍珠般美丽可爱的文章。若能接天莲叶无穷碧,就能映日荷花别样红。

(五)小组讨论研究

师:接下来,同学们你们想一想,你想写什么内容?会用哪些小标题?可以小组简单交流一下,一会老师找同学汇报。”

(六)实战训练

师:真是青出于蓝而胜于蓝,你们已经获得一个支点,我相信你们就能撬动一个地球,我们来一次实战训练。请大家在自己构思好的小标题中选择其中的一个小标题动笔写出一个片段,有能力的同学可以多写几个。

(七)片段展示

(八)总结

“片断成篇”是一种很好掌握,易于操作的作文写作模式,它突出的优点是思路明晰,结构明快,能给人整体划一的美感。作文构思的方式是多样的,而我们每天面对的生活则是瞬息万变的,这就要求我们有敏锐的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美。“口不绝吟于六艺之文,手不停披百家之编”,持之以恒必能采集到很多珍珠美玉,使自己的作文蔚成大观。