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《乡下人家》教学设计

教学目标

1、复习上节课课文内容。

2、有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句,感受乡村生活的美好。

3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。

(2、3为本课教学的重点。)

教学过程

一、复习导入

师:孩子们,面对这如诗如画的风光,老师想起了一首描绘田园风景的诗《过故人庄》,谁来背诵?孟浩然用“绿树村边合,青山郭外斜”,向我们展示了一幅幅优美的田园风景画,这节课老师带你们走进《乡下人家》去欣赏乡下人家的美景!

师:第20课,(齐读课题板书)提前板书

是美景就是画,孩子们,这幅画里,你看到了什么?请你读一读。

分析:(分析6点:颜色,果实,对比更有生机,装饰,这是怎样的乡下人家?)

装饰:在身体或物体表面加些东西,使美观。

这里的装饰指什么?

后面这句用了什么修辞?这样对比,狮子不能爬,显得这长藤绿叶瓜架更可爱,有生机,这种方法叫抓关键词)带着你的可爱再读。师:这样五颜六色,硕果累累,生机勃勃的乡下人家你觉得怎么样?

读迷人的美!全文。

喜欢吗?

师:带着你对乡下人家的向往与热爱再读,(诗)用课文中的一句话来概括一下你对乡下人家的印象?(课件)(板书:独特、迷人看看这句话在文章的什么位置,有什么作用?(总结全文,升华主题)像这样的句子,我们称为ー中心句,即全篇文章都围绕这句话来写。大家将它标记在这个段落的旁边。

二、合作学习,组内交流

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。文中美景这么多,你最喜欢哪一处?孩子们,接下来用老师教的方法,再小组合作读:请看提示(全班齐读)

1.读文段,找出你最喜欢的一处读一读。

2.用抓关键词、修辞等方法,品味美,感悟美。

3、想象画面,带着你的感情读出美。(3分钟)

师:边巡视边停。

师:在老师眼里,同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景!

下面,谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听?

预设娃儿的回答:

三、赏析带有拟人写法的句子

雨后春笋:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鮮嫩的笋,成群的从土里探出头来。笋娃娃!

3、刚才有同学说到这竹笋,老师也很喜欢(课件9)大家自己读读这句话,看看有没有哪个词语特别吸引你?为什么?(指名说:探)

探用得好吗?可以用什么方法说明探很好?

比如替换,长,没有拟人,没有对外面世界的好奇与急迫。冒,伸:没有活泼可爱,表现不出竹笋的生机活力。

小结:一个“探”(配图)字,让竹笋充满了情趣如同一个个淘气的娃娃,和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机,也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。这种写作手法叫什么?(板书:拟人)对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人。

孩子们看了图,读了这段优美的文字,你给这幅图起个名字?想到了什么?对这就是生机勃勃的雨后春笋。

师:多富有情趣的一幅画面啊!来,孩子们,让我们再读,读出这雨后春笋的生机与可爱。(我们更要说:乡下人家……齐读)

鸡群觅食:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

4、鸡是乡下独特的景观,在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们,看,老师把他们请来了。找同学起来读下这句话,其他同学边听边体会:这是怎样的一只母鸡?这又是一只怎样的雄鸡?(雄鸡可能会做些什么,说些什么?)

(生谈)你是从哪些词看出来的?(率领、大踏步)什么感受?带着你的骄傲与威风,朗读一下。

如此独特的乡村景观,表现出母鸡,慈母兼将军的气派,雄鸡雄纠纠、气昂昂保护家人的样子,具有浓浓的人情味,多么温馨多么悠闲自

在的一家人。读

我们又体会到:乡下人家……

5、月夜虫鸣:秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀,织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。(再找精准点)

5、作者用这拟人手法真是出神入化,还有一幅画面作者也是用这个手法写的,谁知道?起来读一读,谈一谈。月明人静,纺织娘唱起了歌,好听吗?试

着唱一唱。这么大声,会把人们吵醒的。应该怎样

唱?女生唱一遍,男生唱一遍。(纺织娘在歌颂什么?环境和谐自然,人们休闲,勤劳的双手带来丰收的喜悦)

师接读:这歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

六、小结歌《走在乡间的小路上》:同学们,漫步在乡间小路上,我们起饱览了乡下人家这么多独特、迷人风景,如果要我们学学古人,用一首诗来描绘,你会怎么写?来欣赏下老师的,大家读读,感受下乡下人家的美:

长藤绿叶瓜架,

春笋翠竹繁花,

鸡群悠闲自在,

小桥流水戏鸭。

傍晚餐景如画,

纺织姑娘轻唱,

最美乡下人家。

这样独特迷人的乡下人家是作者饱含深情写的,像这样如诗如画的乡下人家,我们热爱他;让我们入梦入情的乡下人家我们赞美她。