20 台湾的蝴蝶谷教学设计一等奖是什么类型的资料？

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20 台湾的蝴蝶谷教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：20 台湾的蝴蝶谷教学设计一等奖

正文

19台湾的蝴蝶谷

教材分析:

课文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进蝴蝶谷,了解蝴蝶谷,在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美景。

教学重难点:

1、识字、写字。

2、在读中感知台湾蝴蝶谷的美景。

学情分析:

儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇,勃动着探索的欲望,尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。低年级学生的思

维形态以形象思维为主,在教学中应用多种教学媒体的展示,让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望,他们对现实世界已具有一定的生活经验,乐于表达自己眼中的世界,抒发自己的内心情怀,让他们在读中感受美、想像美、再去创造美,步步渐进,使他们身临其境,趣味盎然。

设计理念:

新的课程标准提出:学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计,老师不作繁琐的分析,而是在学生读书的过程中,渗透两种学习方法,引导学生边读边思,读中想像,在主动积极的思维和情感活动中自主探究,感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发热爱蝴蝶谷、热爱大自然的思想感情。

教具准备:

教学课件、蝴蝶奖章

教学过程:

一、欣赏蝴蝶,激趣导入

1、同学们,你们喜欢蝴蝶吗?

2、介绍台湾几种有特色的蝴蝶。板书课题,齐读。

3、现在,就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。(师介绍,生欣赏)二、初读课文,认读生字。

1、自读课文,要求:①、圈出不认识的字,读准字音。②、给自然段标上序号。

2、出示:

ɡǎn xiē mí

赶快一些迷人

fēn pī yóu

纷纷大批游客

kè suí

立刻随风飘来

⑴、指名读,说说特别要注意哪些字的读音。

⑵、领读,去拼音读,齐读。

三、整体感知课文,初步领悟蝴蝶谷的美

1、全文一共有几个自然段。

2、默读课文,找出文中描写蝴蝶美的句子读一读, 把句子读通顺。(初步感知蝴蝶谷的美)

通过朗读评选出小导游,颁发蝴蝶奖章。

a、每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

b、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

c、有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

3、相机指导“色彩斑斓、金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色”四个描写颜色的词语。

4、分自然段朗读课文。(小导游通过朗读带大家走进蝴蝶谷,同学

们聆听、感受。)

5、完成填空,整体感知。

四、指导写字

1、出示生字:赶、些、纷

2、生认真读帖,说说这三个字在书写时应注意什么.

3、师范写。

4、生仿写、临摹。

5、评议。

五、课堂小结

虽然这件节课我们还没有深入体会课文的词句,但通过图片和小导游们的介绍大家对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象,这么美的蝴蝶谷真让人流连忘返。蝴蝶谷为什么在台湾?小蝴蝶除了颜色美还有哪里美呢?让我们下节课再继续跟随小导游游览台湾的蝴蝶谷,探索蝴蝶谷的奥秘。

六、布置作业

1、抄写生字。

2、熟读课文。

板书设计:

19 台湾的蝴蝶谷

第二课时（略）

资料摘要

20 台湾的蝴蝶谷教学设计一等奖